为深化课堂教学改革，推动学科核心素养落地，提升教师教学能力和专业发展水平，近日，衡水滨湖新区志臻中学高一、高二开展同课异构大公开课教研活动。多学科教师聚焦以差异化教学设计呈现多元课堂，通过“课堂展示+集体研讨+重点点评”的形式，来深入研究课堂教学，在思维碰撞中探索教学提质新路径，助力该校教师专业成长。

教室里，孩子们全情投入

同课异构中，同一课题由不同教师自主设计教学方案，呈现出风格各异的课堂形态。参赛教师精心备课，结合学情将先进教学理念融入实践，或创设情境激发兴趣，或引导思维培养自主学习能力，或强化互动打造高效课堂，充分彰显教学智慧与专业素养。

老师们紧扣时代热点，教学环节紧凑高效，注重学生思辨能力的培育。在课堂上，他们引导学生理解科学立法的内涵与要求，真正体现了学思结合、知行统一。有的老师精心设计上节课的反思复盘环节，有的老师大胆创新课堂结构，各自亮出独门绝技。

课堂上的孩子们全神贯注，积极互动，认真记笔记。问题设计层层递进，学生参与度高，思维异常活跃。在传授知识的同时，教师们不忘情感升华，自然而然地渗透家国情怀，让课堂既有深度又有温度。

讲台上，他们各出奇招

《雷雨》大剧上演啦，就在滨湖志臻！是的，您没有听错。在同课异构的课堂上，您可以欣赏到由学生演员精心演绎的话剧经典片段。

同学们认真揣摩角色性格，精准把握人物情绪，用生动的台词、传神的动作，将《雷雨》中的人物形象演绎得淋漓尽致，既加深了对课文内容的理解，也锻炼了自身的表达能力和合作能力，赢得了在场师生的阵阵掌声。

除了精彩的话剧演绎，各学科课堂上还有诸多亮点：理科课堂上，教师带领学生动手开展学科小实验，让抽象的公式、定理变得直观易懂，学生们动手操作、认真观察、积极讨论，在实践中探索科学的奥秘；文科课堂上，群组讨论、观点辩论等活动有序开展，同学们各抒己见、交流碰撞，形成了热热闹闹的课堂场面，涌动着知识互动交流的热浪。

教室后，多了一群特殊的“学生”

这场精彩的课堂展示，不仅是学生们的学习盛宴，更是教师们的教研课堂。在每一间教室的后排，坐着一群特殊的“学生”。全体科任教师全程专注参与听课，手中的听课记录本写满了密密麻麻的笔记，详细记录着授课教师的教学环节、教学方法、课堂互动情况，同时细致观察每一位学生的课堂反应，捕捉课堂中的亮点与可优化之处。

本次参与同课异构活动的不仅有高一年级的教师，高二年级的老师们也主动参与到听课环节中来。他们认真学习高一年级教师的不同教学风格和教学方法，同时结合自身的教学经验，积极为高一年级的授课教师提出宝贵的意见和建议，有效加强了高一、高二年级之间的教学衔接，实现了年级间的教学资源共享、优势互补。

研讨后，留下的是共识与方向

课堂展示结束后，各学科组立即开展了深度交流研讨活动，一场场思想的碰撞、智慧的交锋在研讨室里热烈上演。研讨中，老师们围绕教学设计、教学过程、教学效果等多个核心环节展开深入推敲，直言不讳地提出改进建议，在交流中促进自我完善，在探讨中实现共同提升。

授课教师依次阐述自己的教学设计思路、教学目标设定、教学环节安排以及课堂实施中的感悟与反思，分享自己在备课、授课过程中的难点与收获。随后，听课教师们结合自身的听课感受，畅谈观课感悟，并提出了具体、可行的改进建议。

学科组长进一步从教学目标达成度、教学方法创新性、学生主体参与度等维度，对本次同课异构课堂进行了全面总结，充分肯定了授课教师们在差异化教学设计上的用心与成效，同时也对后续课堂教学优化提出了明确要求。

主任全程参与此次同课异构活动，在点评环节中，从教学节奏把控、学生积极性调动、课堂效率提升等多个角度，为各位教师提供了宝贵的指导意见。整场评课既凸显学科特色，又凝聚教学共识，为后续优化课堂设计、落实核心素养培育提供了清晰路径。

本次同课异构活动可谓是精彩纷呈，不仅是教学技艺的展示，更是教育理念的碰撞与融合。实现了“以异构求优化，以共享促共进”的教研之路。该校将继续推进课堂教学创新，助力教师专业发展与教学质量全面提升，书写教育教学高质量发展的新篇章！

编辑：东方