"老师，我家孩子教了好几遍的儿歌，第二天就忘光了，是不是记性特别差？"—— 每次家长这么说，我都想先纠正一句：先别急着说孩子记性差，很可能是 "记的方法" 不对。
这里有个能查证的基本道理：大脑记东西，最怕 "干巴巴地死记"，最喜欢 "有画面、有联系"。
想想我们自己：一段电话号码，硬背很难记住；但一个故事、一部电影的情节，却记得清清楚楚。为什么？因为故事有画面、有情节、有关联，大脑 "好这口"。孩子的大脑更是如此，尤其对图像特别敏感 —— 你把要记的东西 "变成画面"，他一下就记住了。
这就是图像记忆。死记硬背为什么没用？因为它只是一串 "没有画面的符号"，大脑存不进去；而图像记忆，是把抽象的东西 "翻译" 成孩子脑子里的画。
那在家怎么用？很简单 ——
把东西 "变成画面"。教他认 "苹果"，别只念 "苹果" 两个字，让他脑子里想一个又大又红的苹果。认 "太阳"，就想一个圆圆的、发光的太阳。
把要记的 "串成故事"。要记三个词 "小猫、气球、蛋糕"？编一句："小猫拿着气球去吃蛋糕。" 一句有画面的故事，比三个孤零零的词好记多了。
多感官一起上。看一遍、说一遍、动手画一遍。眼睛、嘴巴、手一起用，记忆才扎得深。
联系他 "已经知道的"。新东西跟旧经验挂钩，才不容易忘。
记东西，不是 "重复一百遍" 就行，是 "让它变得好记"。这也是 "引领右脑" 一直强调的：记忆是有方法的，图像记忆、联想记忆，都是 "聪明地记"。孩子方法对了，记得又快又牢。