“老师，他推我”“妈妈，他抢我的笔”“他刚才说脏话”，孩子频繁告状，家长有时会觉得烦，有时又担心孩子不合群、被同伴讨厌。告状背后通常有两层意思：一层是寻求帮助，一层是确认规则。孩子看到一件事觉得不对，但不确定自己该不该管、该怎么管，于是把问题交给大人。告状是他正在学习判断的过程，不是简单的搬弄是非，家长先别急着堵回去，需要迂回引导。

家长回应时可以先把事实接住，再问一句“你希望我做什么”。比如孩子说“他插队”，家长说“你看到了，那你希望我过去说一声，还是你自己去提醒他”。把选择权交回给孩子，他会慢慢分清哪些事可以自己开口，哪些事需要大人出面。每次都直接替孩子处理，告状就会变成习惯，孩子也会越来越依赖大人来裁定每一件小事。问一句“你希望我做什么”，比直接说“你别管”或“我去说他”都更有用。

也要教孩子区分“说情况”和“告状”。如果事情涉及安全或者有人受伤，鼓励孩子立刻告诉大人；如果只是别人做得不合自己心意，可以先试着直接说“我不喜欢这样”“请你还给我”。家长可以在家里模拟几次，让孩子练习用平平的语气说出自己的需要，家长扮演同伴回应。练习过了，孩子在现场才开得了口，而不是一遇到事就转头找大人。

当孩子自己处理了一件事，家长可以简单描述：“你刚才自己跟他说了，他停下来了。”不夸大表扬，不说“你真勇敢”，只把过程指出来，让孩子看到自己做了什么、带来了什么变化。孩子知道自己有能力应对，告状的频率自然会降下来。告状不是坏事，它是孩子走向独立判断的一级台阶，家长要做的是扶一下、问一句、等一等，而不是一直抱着走或一把推开。