（作者：杨纯）近日，河北省廊坊一学校在公用电话旁张贴“不挂电话，怎知刷题之乐”“最近的差距就在于电话里的分秒”等标语，引发争议。校方回应称已撤下。此事折射出部分学校将学生情感需求视为学习效率的“减分项”。管理可以有，但教育不能没有边界。人与人之间的情感沟通与学业进步并非对立关系，学校应引导学生合理规划时间，而非制造焦虑。（《中国教师报》）

近日，河北廊坊某中学公用电话旁“不挂电话，怎知刷题之乐”“最近的差距就在于电话里的分秒”等标语，在舆论场上掀起了一阵波澜，尽管校方已迅速回应并撤下标语，但这起风波留下的思考不应就此止步，当正常的亲情沟通被贴上“逃避学习”的标签，当温馨的心理疏解窗口被异化为制造焦虑的施压工具，我们看到的不仅是一句生硬口号的翻车，更是部分学校在功利化教育裹挟下，对育人边界的迷失与对学生情感需求的漠视。

不可否认，校方初衷或许是为了警醒少数学生珍惜时间，但将“打电话”与“刷题”强行对立，试图用负罪感来倒逼自律，这种管理逻辑不仅违背常识，更显得冰冷刺骨，对于寄宿制中学的孩子们而言，公用电话往往是他们与外界、与家庭之间最珍贵的情感纽带，在繁重的学业高压下，那几分钟的通话，是释放压力的缓冲器，是汲取亲情的能量站，学校一边声称预留通话时间是为了疏解心理压力，一边却在墙上贴满“催学”的紧箍咒，这种言行相悖的做法，无异于在给学生递上一杯温水的同时，又强行塞入一把尖刀。

更深层次的隐忧在于，这种“见不得孩子有一分钟不想学习”的极端思维，折射出一种将学生异化为“刷题机器”的功利主义执念，在“唯分数论”的阴影下，部分教育管理者习惯了极限施压的规训模式，将一切与做题无关的行为都视为原罪，然而，教育不是培养考试机器的流水线，更不是冷冰冰的角斗场，人与人之间的情感沟通与学业进步从来都不是零和博弈，一个长期处于情感孤立、内心压抑状态的学生，即便在书桌前枯坐再久，也难以孕育出真正的学习内驱力与创造力。

管理可以有尺度，但教育绝不能没有边界，面对学生可能存在的滥用电话现象，学校完全可以通过制定合理的通话时长、加强正向引导等科学手段来规范行为，而不是诉诸于简单粗暴的“标语恐吓”，真正的教育，应当建立在尊重与理解的基础之上，让孩子安心打完一个电话，不用背负“逃避学习”的心理枷锁，这才是心理疏解的真正要义，也是教育应有的底线与温度。

撤下墙上的物理标语很容易，但撕掉管理者心中的“唯分数论”标签却任重道远，这起事件是一记响亮的警钟，提醒着所有的教育者：在追求升学率的同时，切勿弄丢了育人的初心，唯有将人文关怀融入校园管理的每一个细节，让校园不仅有书声琅琅，更有温情脉脉，我们才能培养出既有扎实学识，又有健全人格、懂得爱与被爱的时代新人。（作者单位：梓潼县观义小学）