大人教孩子一个新游戏，刚说了一半，孩子就说“这个我早就会了”；老师讲一个新知识点，孩子听了个开头就东张西望；让他学系鞋带的新方法，他摆摆手说“我会了”，结果系得乱七八糟。孩子总说“这个我早就会了”，让大人担心他太骄傲、不肯好好学。孩子说这句话，有时是真的会了一部分，有时是怕被当成不会，还有时是性子急，不想听完整的讲解。=孩子说的时候未必有那么多心思，多半是脱口而出。

先别急着说“你会什么呀，系给我看看”。这句话带着质疑，孩子会觉得被小看，反而更不肯听。可以先顺着他说：“你会呀，那你做给我看看。”孩子做了，做得对，肯定一句；做得不对，也不用讽刺，平静地说“这一步试试这样”。孩子在自己动手的过程中，会发现自己哪里还不会，比大人直接指出更容易接受。让孩子做一遍，是检验也是学习。做对了，他知道自己确实会，心里踏实；做错了，他自己也看得见。

孩子说“早就会了”，有时是怕被当成不会。这个年龄段的孩子，开始在意自己在别人眼里的样子，不愿意承认不懂。可以告诉他：“会了也可以再听听，说不定有不一样的办法。”让孩子知道，听讲解不等于不会，多听一种方法也是长本事。平时孩子不会的时候，大人不嘲笑、不数落，孩子才不怕承认自己不懂。承认不懂不会丢人，这个安全感建立起来，孩子就不用靠“早就会了”来撑面子。

孩子性子急、不想听完整，可以先把讲解缩短，只说关键的一两步，让孩子先做起来，做着遇到问题了再补讲。孩子动手之后，注意力在事情上，听讲解的耐心也会多一些。孩子完整听完了一次，具体肯定一句“刚才你听完了才动手，做得挺顺”。孩子知道听完再做的好处，下次更愿意听。会与不会不是最重要的，愿意学、肯动手，才是孩子真正需要的能力。把话头留一点，孩子反倒更容易跟上来。