在我多年的青少年干预经历中，很多来访者给我留下了深刻的印象，阿青就是其中的一个。



阿青是一名高一女生，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，听课时总是很专注地望着老师，下课后会因一些很细小的问题请教老师，刨根问底，直到弄懂。

她还很热心，课余时间会帮助同学们做这做那，同时，外向的脾气使她不时地把自己的感受告诉身边的人。

阿青来到咨询室后，她问了我一个奇怪的问题：“你能听到别人的咳嗽声吗？”

“当然能。”

“那别的同学也能听到咳嗽声吗？”

“凡是听觉正常的人都能听到，怎么了？”

“我在听课时，总会被别人的咳嗽声打断，不自觉地会注意那个人，而我看别的老师，别的同学都没有反应，我在想这是为什么？”

“咳嗽是一种正常的生理现象，当人的呼吸道受到影响的时候，自然会咳起来，这没有什么大惊小怪的。”

“我总是害怕听到，但有时候若一直听不到的话，又希望能听到，真是太难受了，有时一堂课也静不下心来。”

这时，我想到在咳嗽声的背后，是否还有别的原因。

我开始仔细地询问：“你什么时候开始注意咳嗽声的？”

“好像从到校后第三周开始，我也记不太清楚了。”

“那你以前注意过咳嗽声吗？”

“没有什么，上中学时总忙着学习没有注意过这些”。



我在潜意识状态下找到了阿青的病理性记忆，阿青的家境很好，父母让她和弟弟用功读书，争取好的前程。

初三下学期，学校要求毕业生住校集体学习。

以阿青的脾气，很快与另一个女孩阿霞成为好朋友，两人形影不离，使紧张的学习增添了许多欢乐。

但是阿霞有一个习惯，总不喜欢涮饭盒，她的饭盒用脏了，就拿阿青的来用，而且用完从来不洗。

一开始阿青并不介意，时间一长，就有点受不了了，终于有一天阿青对阿霞说：“你用完我的饭盒洗一下好吗？”

阿霞一怔，随口说：“可以呀。”

但从此再也没有用过。阿青忽然感觉到两人疏远了。

过了两天阿青对阿霞说：“我不是不让你用饭盒，你洗一下就好了。”

而阿霞却满口说：“没关系，我不在意的。”

但分明地在闪烁其词。

阿青心里更难受了，她是一个热心而认真的人，不愿意把事情弄成现在这个样子。

有一天，两个人迎面相遇，阿青想和阿霞打招呼，可阿霞却把脸别过去。

在一错身的时候，阿青听到阿霞一声咳嗽，这一声深深地刺痛了她，她听出了阿霞的不满，感到阿霞再也不会原谅她了。

随后的日子，学习越来越紧张，阿青暂时将这事抛到脑后，投入学习当中，刚上高中的时候，由于忙着熟悉环境，阿青并没有什么别的感受。

随着一切走向正常，她有了闲暇时间，班里一位同学偶然的咳嗽声，又把她带回到从前无尽的烦恼中，而不能自拔。

我对阿青的病理性记忆进行重组，她有些开朗了，整个人松弛了下来。

在以后的时间里，阿青渐渐走出了烦恼的阴影，她再也没有听见咳嗽声了。



看着她轻松离开的身影，我感到很欣慰。