画纸上涂出一点点边界，孩子就把整张纸揉掉重来；积木搭得有一点歪，就全部推倒重新搭；写字时一笔没写好，橡皮擦了又擦，本子都擦破了还不满意。要求完美的孩子，常常因为一点小瑕疵就推翻全部，做事慢，也容易烦躁。大人看着着急，劝他“差不多就行了”，孩子却听不进去，反而更较劲。追求完美本身不是坏事，但过了头，就会让孩子被细节困住，享受不到完成一件事的乐趣。

孩子对完美的执着，有时来自大人的评价方式。如果平时总被指出哪里做得不好，孩子就会把注意力全放在挑错上，生怕自己不够好。可以调整反馈的方向，先看整体，再看细节。孩子画完一幅画，先说“这只小狗看起来很精神”，再提“如果耳朵再大一点会更像”。先肯定完成的部分，孩子才有心情听后面的建议。同时，大人也要允许自己不那么完美，不用事事苛求，孩子看在眼里，会慢慢放松对完美的紧绷。

给孩子安排任务时，可以特意选一些没有标准答案的活动，比如自由涂鸦、捏橡皮泥、用废旧材料做手工。这些活动没有对错，孩子怎么弄都行，做出来的东西是什么样就是什么样。孩子在宽松的创作里体验到“不完美也可以很好”，对瑕疵的容忍度会慢慢提高。也可以和孩子一起做些会出错的事，比如烤饼干时形状歪了、拼图时拼错了一块，大人轻松地说“没关系，这样也挺有意思”，示范一种对不完美的接纳态度。

孩子因为一点小瑕疵就推翻重来时，不要硬劝他“别擦了”，那样容易起冲突。可以先把他的注意力从细节上引开，问问他整体想表达什么，或者提议先做完再回头调整。有时候孩子钻进去出不来，大人陪他停一停，喝口水、走一走，回来再看，那个让他抓狂的小问题可能就没那么严重了。孩子慢慢会明白，做事有瑕疵是正常的，完成比完美更重要，这份松弛感需要大人一次次耐心地传递。