家人们谁懂啊！文言文概括简答题明明是送分题，却成了很多考生的 “失分重灾区”—— 要么审题跑偏答非所问，要么筛选信息遗漏要点，要么语言啰嗦抓不住核心。

新高考命题越来越 “卷”：选文从单文本变成复合文本，分值从 3 分涨到 5 分，要求从 “读懂句子” 升级到 “读懂不同文章的关联”。但只要掌握核心技巧，就能轻松拿捏！今天结合 5 年高考真题和命题规律，给大家整理了一套 “精准定位 + 分层提取 + 规范作答” 的秒杀方法论，练熟直接套用拿满分！

一、命题真相揭秘：这 3 类题占比 80%

先搞懂命题人在考什么，才能精准发力！梳理 2021-2025 年新高考真题发现，文言文概括题的核心考点高度集中：

高频题型 TOP3

原因概括题

（占比 40%）：如 “李靖认为淝水之战苻坚失败的原因有哪些？”“贾谊被疏远的原因是什么？”，直接考查事件前因后果的梳理能力。

人物形象 / 特点题

（占比 30%）：如 “概括贾谊的形象特点”“岳飞是一个怎样的人？”，需要从言行、事件、评价中提炼人物特质。

比较分析题

（占比 15%）：如 “‘太子敬厚四皓’与‘魏文式段干木之闾’的相似之处”，侧重多文本间的关联分析。命题新趋势选文偏好 “史传 + 论述” 复合文本，要求跨文本筛选信息；答案要求 “精炼 + 全面”，拒绝照抄原文，需提炼转换；出现 “观点评析” 延伸题，如 “概括崔述的观点并谈谈你的认识”，需结合文本谈见解。二、秒杀技巧：3 步搞定所有概括题

不管是哪种题型，都能套用 “审题定位 — 筛选提取 — 规范作答” 的黄金三步法，每一步都有明确的操作指南，跟着做就对了！

第一步：精准审题，锁定 “答题靶心”

很多人栽在审题上！记住：题干里藏着 “答题密码”，必须逐字拆解：

圈出 “概括角度”：是找原因、析特点、比异同，还是提炼观点？明确 “概括范围”：是单文本某段、全文，还是跨两则材料？看清 “答题要求”：是 “概括”（只列要点）、“简析”（简要说明），还是 “分析”（结合文本阐述）？

举个例子：2024 新高考 Ⅰ 卷 “材料一有哪些事实可以支持王夫之‘大节丧，则余无可浣也’的观点？”

角度：找 “事实依据”；范围：材料一；要求：简要概括。瞬间锁定答题方向：在材料一中筛选李陵 “失大节” 的具体事件。第二步：精细读文，精准 “挖宝”

读文不是逐字翻译，而是带着问题 “定向筛选”，效率翻倍：

带题读文

：拿着题干的 “关键词”（如人物、事件、观点）回到文本，勾画出相关语句，标注序号；

抓标志词

：原因类找 “因、故、由是、所以”，评价类找 “曰、以为、赞曰”，转折类找 “而、然、却”，这些词前后往往是答案要点；

借选择题辅助

：如果试卷有文言文选择题，可借助选项快速把握全文大意，打开答题思路（选择题的正确选项往往是重要信息）。

技巧升级：复合文本读文要 “找关联”—— 两则材料是观点一致（相互印证），还是观点相反（相互辩驳）？比如 2025 新高考 Ⅰ 卷三则材料都是围绕崔述的观点，需整合共性信息。

第三步：规范作答，踩准 “得分点”

答案好不好，关键在 “精炼 + 有条理”，记住 3 个核心原则：

要点化

：用①②③分点作答，每个要点独立成意，不交叉重复（高考阅卷按点给分，多答不扣分）；

概括化

：拒绝照抄原文，用自己的话转换表述，保留关键词（如原文 “行无部伍行阵，人人自便” 可概括为 “治军无方，缺乏约束”）；

精准化

：原因类分 “主观 / 客观”“主要 / 次要”，人物类用 “四字短语 + 具体事例”，比较类分 “背景 / 做法 / 结果” 分层。

示例：2023 新高考 Ⅱ 卷 “苻坚失败的原因”

原文信息：“慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣”“兵能合不能分之所致也”规范答案：①外因：被慕容垂陷害，军队混乱；②内因：用兵策略失误，能合不能分。（分点清晰，语言精炼）三、分题型突破：针对性技巧 + 真题示例1. 原因概括题：按 “维度” 找全要点

解题关键：不要只找表面原因，要从 “主观 / 客观”“直接 / 间接”“表层 / 深层” 多维度挖掘，确保无遗漏。

技巧：先找 “果”（题干中的结果），再顺藤摸瓜找 “因”，用 “因为…… 所以……” 验证逻辑是否通顺。真题示例：概括贾谊被疏远的原因主观原因：才高遭妒，触犯权贵利益（绛、灌之属尽害之）；客观原因：文帝改革意志不坚定，听信谗言（天子后亦疏之，不用其议）。2. 人物形象题：3 个角度提炼特质

解题关键：人物特点 = 言行 + 事件 + 评价，避免笼统表述，要用具体特质词。

技巧：①直接摘原文评价词（如 “年少才学优异”）；②从事件中提炼（如 “锐意改革”“心忧朝廷”）；③从他人态度中推导（如 “诸生以为能不及也” 体现才华出众）。真题示例：概括岳飞的形象特点①智勇双全：独驰迎敌，斩杀枭将；②治军严明：冻死不拆屋，饿死不掳掠；③仁爱士卒：躬为调药，问劳其家；④廉洁自律：颁犒均给军吏，秋毫不私。3. 比较分析题：找 “共性 / 差异” 的核心维度

解题关键：先确定比较点（背景、做法、目的、结果、影响），再分别从文本中筛选对应信息。

技巧：用表格梳理更清晰，如比较 “太子敬厚四皓” 与 “魏文式段干木之闾”：比较点太子敬厚四皓魏文式段干木之闾背景太子面临被废风险（力弱）魏国面临秦兵入侵（力弱）做法敬迎贤士，厚礼相待过闾必轼，礼遇名士结果打消高帝废太子之念秦兵不敢犯魏答案整合：①均因力弱面临险境；②均通过修德敬贤化解危机。四、避坑指南：4 个高频错误千万别犯

审题不准

：把 “概括原因” 答成 “概括内容”，如题干问 “失败原因”，却罗列 “失败过程”；

信息遗漏

：复合文本只看一则材料，如跨两则材料的观点概括，只提取了其中一则；

语言啰嗦

：照抄原文长句，不做提炼，如把 “绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰” 直接作为答案，应概括为 “遭权贵排挤诋毁”；

角度偏差

：人物特点只答一个方面，如贾谊不仅 “才学优异”，还有 “锐意改革”“心忧朝廷” 等特质。五、实战演练：真题限时训练（附答案）

阅读下面文言文选段，用上述技巧解答问题（限时 5 分钟）：

初，宿卫之士，累朝相承，务求姑息，不欲简阅，恐伤人情，由是羸老者居多。但骄蹇不用命，实不可用。每遇大敌，不走即降。其所以失国，亦多由此。帝因高平之战，始知其弊。癸亥，谓侍臣曰：“凡兵务精不务多，今以农夫百未能养甲士一，奈何浚民之膏泽，养此无用之物乎！且健懦不分，众何所劝！” 乃命大简诸军，精锐者升之上军，羸者斥去之。又以骁勇之士多为诸藩镇所蓄，诏募天下壮士，咸遣诣阙，命太祖皇帝选其尤者为殿前诸班。其骑步诸军，各命将帅选之。（节选自《资治通鉴・后周纪三》）

问题：后周世宗为整顿军队采取了哪些具体措施？（3 分）

答案：

①精简军队：选拔精锐者升入上军，淘汰羸弱者；②招募壮士：下诏征募天下壮士，送至京城，选拔优秀者组成殿前诸班；③分层选拔：令骑兵、步兵诸军将帅各自挑选精兵。

最后叮嘱

文言文概括题的核心是 “找对信息、说清要点”，没有所谓的 “玄学”，只有 “方法 + 练习”。建议大家把近 5 年新高考真题按题型分类训练，每道题都用 “三步法” 拆解，练熟后会发现：原来文言文主观题真的可以秒杀！