我们知道A娃总是坐立不安，周围任何风吹草动对他们来说都有巨大的吸引力...

我们知道A娃总是坐立不安，周围任何风吹草动对他们来说都有巨大的吸引力，特别是在学校上课的时候，总爱东瞧瞧西看看，认真听讲对他们来说比登天还难，之前有个7岁的多动症的孩子来看，妈妈说他上课的时候很容易分心，老师找他谈话好几次了。 - 我就问他：“上课的时候你脑袋里面在想什么呢？” 他说：游戏，放学回家…… 我接着问他：“为什么不听老师讲课呢？” 他说觉得老师讲得很无聊，而且他举手想回答问题，老师也不点他，因为他上课讲话好动，被安排坐到了后面几排，一举手老师就以为他要讲话，一节课举了十几次手老师都不点他。 - 💡其实A娃的内心是这样的：课堂很无聊我就会走神；受挫会缩起来；因为刻板印象，我很难从学校获得及时的正向反馈。但是呢，我又喜欢高频互动，特别是及时的正反馈，喜欢被提供情绪价值。 - 老师的忽视让孩子的自尊心受挫，得不到老师的关住，就没有学刁的动力，结果上课的小动作就更多了，对学刁越来越不感兴趣。但其实他们不是故意分心，故意捣乱，而是对某节课他们不感兴趣，无法长时间把专注力集中在课堂上。 - ❓那这时候我们家长需要做的是什么 - ➡一定要站在孩子这边。因为你的敌人不是孩子，家长要让A娃明白，他的敌人不是作业。你们相互不是对立面，作业也不是你们的仇人。你们是站在同一条战线上，你们需要一起攻克的是，新知识。作业只是达成这个目标的工具。 - A娃的情绪是蕞重要的，A娃情绪好了，心情好了，症状就会减轻，家长想看到的不就是孩子能好一点吗。不要硬逼着孩子学刁，给孩子逼急了反而适得其反，慢慢找到孩子感兴趣的去学，千金难买A娃喜欢，A娃只有真的喜欢才会专注，才能学进去。 - 而且家长还和我抱怨说，在家里想要孩子立马去做一件事根本不可能，总是磨磨唧唧，有时候像听不懂指令一样。在A娃脑子里可能是这样的：“我完成不了交给我的任务，因为指令只在我耳边飘过，我没有听见或者无法理解太抽象的指令。” - 因为A娃无法理解陌生的、抽象的指令，这些要求只会在他们耳边飘过。 ➡实际上A娃想听到的：请给我清晰明确的指示，并且每次只给我一个指示，不要说“不要乱吃东西”，如果说“今天不能要爸爸给你买糖，不能吃糖”我更明白。 - 所以在日常生活中给A娃指令时，要说得清楚明了，要具体到细节。治//疗ADHD说简单也简单，说难也难，每个A娃都是独特的个体，他们需要个性化的支持和理解