“这也配当老师？”黑龙江绥化，一老师让几名学生在讲台上站成一排，她扬起手就开始轮

“这也配当老师？”黑龙江绥化，一老师让几名学生在讲台上站成一排，她扬起手就开始轮流掌掴学生。她反复问其中一名女生，是不是农村孩子？边问边给了女生两巴掌。网友：农村孩子咋了？老师带头搞歧视吗？这要换城市孩子，她敢打吗！

（案例来源：椒点视频）

小茹是名高中生，因为要面临高考，平时学习任务重，压力十分大。

正因为这样，她特别享受课间难得的轻松时光，这是唯一可以停下来喘口气的机会。

这天课间，同桌小丽从桌子里神神秘秘地掏出一副扑克牌，她叫来周围几个同学，说咱们一起打把扑克啊？

几个人听完眼睛都亮了，说好啊！都好久没玩过扑克了！

大家围坐在一起，玩的很开心，教室里充满笑声和欢呼声，为这沉闷的学习生活添上了一抹亮色。

然而，这份短暂的欢乐并没有持续太久，班主任李老师突然出现在教室门口，目光严厉地扫向了她们这边。

小茹的心猛地一紧，手中的扑克牌仿佛变成了烫手的山芋，她连忙把牌塞进课桌。

可惜，她们打扑克的一幕，还是被李老师抓了个正着。

“你们几个，出来。”李老师的声音带着不容置疑的威严。

小茹和几个同学面面相觑，她们默默地站了起来，心都提到了嗓子眼。

李老师让几个人并排站在讲台上，面对着全班同学。

“你们知不知道自己在做什么？竟然敢在教室里打扑克？把这当什么了！”李老师的训斥声回荡在教室里，吓得所有人大气都不敢喘一下。

“父母花钱供你们读书，是让你们在这打扑克的吗！”老师说的每一个字，都像是一记重锤，砸在小茹的心上。

接着，令人难以置信的一幕发生了，李老师竟然抄起手臂，轮流掌掴起了台上几名同学。

等轮到小茹的时候，李老师的声音更加尖锐起来：“你是不是农村孩子？是不是！”

老师一边质问小茹，一边扬起手，对着她的脸，连着打了两三个巴掌。

小茹愣住了，她没想到老师会这样问。

清脆的巴掌声落在小茹的脸上，打得她生疼，而更让她无地自容的，是老师那一声声的质问。

在她的心中，农村孩子并不是一个贬义词，她从没有因为自己是农村孩子，而感到自卑。

而此时，在老师犀利的言语中，她觉得自己因为农村孩子的身份，被看不起，被贬低了。

小茹强忍着泪水，此时的她，已经毫无自尊心可言。她低下头，试图避开那些或同情或嘲笑的目光。

放学后，小茹独自走在回家的路上，她的心中五味杂陈，她开始怀疑，难道农村孩子就不能有自己的娱乐和放松吗？

难道他们就必须时时刻刻都保持着努力和奋斗的姿态吗？

事情在网络上传播开后，相关人员给出了回应：老师的行为确实过激了，但媒体不能断章取义。具体情况是几名女生玩扑克被老师抓到，老师原话是‘你们上学不容易，农村学生怎么还打扑克’，本意是想教育她们珍惜学习机会。

有人说，不管是什么原因，当众打学生耳光就是不对的！这是侮辱殴打学生，会给孩子的心理造成阴影的！

当着全班面羞辱这个孩子，不管是本意好坏都不应该，私底下跟孩子说好心劝解就可以了，老师用错方式了。

也有人觉得，老师的意思就是，家庭条件不好，更应该努力学习，改变自己命运，这老师是个负责任的好老师，只是做法有点偏激了。

那么，从法律角度，该如何认定这件事呢？

1、李老师打学生巴掌，是否构成违法？

《未成年人保护法》第27条规定：学校、幼儿园的教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

本案中，李老师对小茹等学生实施了掌掴行为，这属于体罚的一种，且伴随着对农村孩子身份的贬低和质问，构成了对未成年人人格尊严的侮辱。

这一行为明显违反了《未成年人保护法》的相关规定。

2、李老师反复问小茹是不是农村孩子，是否属于侮辱学生人格？

《教育法》第29条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

李老师的行为显然没有平等对待学生，特别是对小茹的农村身份进行强调和质问，构成了歧视。

同时，掌掴行为也属于体罚，违反了《教育法》中关于教师不得对学生实施体罚或侮辱人格尊严的行为的规定。

3、学校作为用人单位，应当承担侵权责任。

《民法典》第1191条规定：用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。用人单位承担侵权责任后，可以向有故意或者重大过失的工作人员追偿。

本案中，李老师作为学校的工作人员，在教育管理学生时，对小茹等学生造成了损害，即体罚和侮辱。

根据《民法典》的相关规定，学校应当承担侵权责任。如果学校认为李老师的行为属于故意或重大过失，可以在承担责任后向李老师追偿。

对此，你怎么看？

（文中均为化名）