好奇心与批判性思维 原创 制度应为创造力发展架构 窃以为，好奇心重于批判性思维，批判性思维高于好奇心。 一 好奇是基础，有好奇才有新知。 先有好奇，才有理解，理解了才能认知，认知了才能准确判断，才能有所学习、取长补短，才能有所长进。 所以，在“理解、认知、学习”之前，“要好奇，不要评判”；最好是先假设别人是对的，抱着好奇进入别人的思维，全面地系统地准确地理解别人。 二 批判才有真知、才有创新。 一切都是变化的，“同一个人不能两次踏入同一条河流”；任何结论都是一定的具体条件下得出的，即使在当时是对的，现在也不一定对，不批判就无以见真理，“尽信书不如无书”，包括任何权威理论。 而且，读书不能“吊书袋子”，在今天，人工智能、大数据庫，为记忆而记忆就更无意义了；读书，是为了创新，不批判就无以推陈出新。 因此，无论是学习、还是创新，批判性思维都源于好奇，又高于好奇。 三 “要好奇，不要评判”（斯坦福新任校长开学典礼寄语），是对的，但只是相对“理解、认知、学习”而言的，并非不要批判性思维。 好奇是基础，而只有好奇，是没有结果、没有意义的；好奇、理解之后，要批判、要创新，才有意义。 好奇是认知的源头。有好奇才能打开思维而不会自我封闭。所以，有好奇心，才有一颗拥抱新事物的童心，思想才年青，才不腐朽！ 批判性思维是创新的源头。有批判性思维，才能提出新问题，打开认知的新窗口，探索未来的新世界，而有所发现、有所发明、有所创新、有所前进。 四 好奇心引发认知，是先行兵；批判性思维引发创新，是攀登高峰；认知的目的和意义在于创新。所以，批判性思维高于好奇心。 好奇心和质疑提问的批判性思维，人皆有之，与生俱来，需要自己、家庭、学校、社会且行且珍惜。 参考文献： 斯坦福新任校长开学演讲：大学的核心是提出问题（作者：乔纳森·莱文，公众号 视角学社、成长视角 ，编辑：鲁稚的阳台，2024年10月04日）
