在多样化沃土上，人人都可成为拔尖创新人才一一创新的生态 原创 制度应为创造力发展架构 创新，需要智力为基础。人们的智力，在正常情况下，彼此相差并不大；而且，根据研究的统计数据，人们的智力与创新的相关性只有0.17，重要的是人们持续投入的激情与毅力，而决定这二者的是人们的兴趣与性格，其中，最重要的是兴趣，兴趣可使人着迷而改变性格。 在多样化、多元化的教学沃土上自主选择（中学选课走班），只要是智力正常的人，便都有自己适宜的土壤（各自“个性化课表”），而激发好奇，发现自己的潜能，找到自己的兴趣爱好所在，就能在多样化中发展出自己的特长，成为终生奋斗的事业，各种拔尖创新人才便能脱颖而出，人人成为创造之才。 因为人们的天赋异禀各不相同，多样化、多元化，百花齐放，才能各得其所，各显神通，才有人才涌现、争奇斗艳的春满园。 因此，打破统一答案的统一模式，多样化、多元化，才是培养创新人才的充满生机的好生态；固定班级、统一课表、一元模式，只会成为一个僵化的死气沉沉的扼杀不同天赋的创新人才的死生态。 当然，无论作为养育人才的摇篮一一家庭，还是发展人才的职场，也要多元思维并存并茂，才是适宜的创新生态。 参考文献： “强基娃”抑郁退学？那些卷不动的孩子，成了“强行鸡娃”的牺牲品（鲁稚的阳台，2024年11月24日）
