教师要知道对待“刺头”学生，平静才最好反击

一：“刺头”挑衅不动怒 当“刺头”学生进行挑衅时，我们教师千万不要轻易动怒，你生气了，学生就会觉得自己得逞了。 并且愤怒就像一把双刃剑，不仅会让我们教师自身失去理智，陷入与学生的情绪对抗之中，还可能加剧学生的逆反心理，让局面变得更加难以收拾。 著名教育家苏霍姆林斯基[搜索高亮]曾说：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。” 同样，我们教师的情绪修养，也在很大程度上影响着课堂秩序与师生关系。 面对挑衅，我们教师要保持外表波澜不惊，内心却对学生行为有着清晰的洞察。 一个眼神、一个轻微的动作，就能让学生感受到教师的威严与不可侵犯。 这种冷静的态度，既能避免冲突升级，又能给学生留下思考的空间，让他们在教师的沉稳面前，意识到自己行为的不当。 二、做到表情严肃、说话简短有力 表情是心灵的镜子，严肃的表情能够让学生直观地感受到我们教师的认真态度。 当我们教师的目光坚定、表情庄重时，学生也能从中意识到事情的严肃性。 与此同时，语言的力量不在于冗长，而在于精准。简短有力的话语，能够迅速传达教师的要求和态度，避免学生产生厌烦或抵触情绪。 例如，当学生扰乱课堂秩序时，一句简洁的“立即停止”，配合上严肃的表情，远比长篇大论的斥责更能让学生警醒。 这样的沟通方式，既节省了课堂时间，又维护了教师的权威，展现出教师处理问题的果断与专业。 三、果断停止讲课，问题必须处理 一旦课堂秩序因为“刺头”学生的行为被严重破坏，我们教师必须果断停止讲课，先对问题进行处理。 课堂是知识传播的神圣场所，良好的课堂秩序是教学活动顺利进行的保障。 如果我们教师对扰乱行为视而不见，不仅会影响其他学生的学习，还会让“刺头”学生愈发肆无忌惮。 我们教师停下讲课的举动，会像一记警钟，引起全班学生的注意。 接下来我们教师可以用严肃的语气说明该行为对课堂造成的负面影响，让学生明白遵守课堂纪律的重要性。 这不仅是对“刺头”学生的警示，也是对全体学生的一次教育，引导他们树立正确的行为准则。 四、恶劣行为以儆效尤，必须道歉 为了维护课堂规则的严肃性，让学生真正认识到错误，必要时需让“刺头”学生针对自己的恶劣行为向全班同学道歉，以儆效尤。 道歉不仅是一种形式，更是一种让学生正视自己错误、承担责任的有效方式。 老师必备老师必看老师