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❗️是考场作文！考场作文！考场作文！ 🤔刚拿到题目看到“涂鸦墙”的时候，笔者脑子里有几个问题。 1️⃣第一个问题是，如何定义题目当中的“涂鸦”？“graffiti”在街头文化语境中常与反叛、越界行为关联，比如纽约地铁车厢喷绘、柏林墙艺术运动，涂鸦的创作多伴随非法性与对抗性。而命题未明确界定校园场景下的语义转换，若按原义理解，与校规管理存在天然冲突。还是说阅卷老师实际上想的是“校园文化画”？ 2️⃣第二个问题集中在现实操作上。首先在形式（wall）上，学校真的会拿出一面墙供学生涂鸦吗？还是说那种毕业时学校买的供大家随意签名的超大立牌也算作“wall”？其次，如果真的是一面墙，那么作为校园文化的一部分，在现实压力下做到“完全自由”是很难的。那么如何划定“上墙”标准？谁来审查墙上的内容？老师吗？还是学生？这会不会起到学生自我表达意愿被“阉割”的反作用呢？最后，既然选定了“涂鸦”这个话题，那还是要尊重一下这种独特的艺术形式吧。总不能说随便写一行字画一个爱心就是graffiti，这或许应该被叫做留言。由此牵出的问题是，没有美术基础、教师引导、作画工具的学生们，如何“涂鸦”呢？ 👀其实笔者大概能理解命题者想考察什么，但是站在graffiti本身含义的立场上，有点替这种艺术形式鸣不公。而且对于一个不太现实的话题来说，学生讨论也容易浮在空中，因为无论是鲜花还是子弹，永远都打不到自己身上。 👐笔者认为可以稍微换一下考场方向，比如考察学生对“涂鸦墙”利弊分析。目前的要点设置是引导所有学生都写“利”的，但“弊”又确实存在，而用“你的建议”来补充显得力不从心。再或者，可以把设立“涂鸦墙”改成一个鼓励学生表达的“涂鸦周”，用这样更具体、更可能发生的事情来征求学生的建议，考察学生对活动组织的整体思维。