孩子拒绝上学是一种疾病！ 但生病的不是孩子，而是教育制度！这种教育让整个社会多数

孩子拒绝上学是一种疾病！ 但生病的不是孩子，而是教育制度！这种教育让整个社会多数人都病了，多数人只盯着分数而忽略了孩子成长的客观规律！ 成长教育中的客观规律： 1，人（不仅是孩子）的天性是好逸恶劳，能享乐就不吃苦，爱玩的兴趣和爱享乐的欲望都是天然的指向这里。 2，自律就是克服短期兴趣与享乐，追求长远的兴趣与享乐（自驱力的源泉）。克服欲望是内心要受煎熬与身体要吃苦的。 3，内心煎熬没法产生快乐，克服内心煎熬靠的是对长远利益的认知和责任心，这两样孩子大概率不会自然产生。责任心来自劳作，做的多才能认为是应作的，没有责任心的人都是爱推卸责任、不爱做事的。 4，身体吃苦（锻炼流汗）是能产生快乐的，就是多巴胺与内酚酞。所喜欢运动的人虽然很累，但是他们经常很快乐。这种快乐的让人克服身体上的惰性。 5，人的大脑是天然不爱接受压迫的（指责、批评、说教、催促等），太想追求正确性与进步就容易可以压迫。当人的自我意识越强，对压迫就越容易产生反抗。反抗小的基本上是在自我意识形成之前就已经形成习惯。 6，故人的成长，不是长期压迫，不是放任自由发展。而是在自我意识形成前，培养良好的生活与学习的习惯（含责心的建立）为主（非知识点的填鸭灌输），在初中以通识教育为主，高中以兴趣+自学习为主。学习考核应改为晋级制取代淘汰制，以适应自学为主的因材施教的灵话需求。 7，良好的生活与学习习惯，在当今各种不良因素泛滥的情况下，单靠原生家庭能做好的太少。这个需要放在学校，通过住宿制的集体生活才能有好的效果（中国军队大融炉就是最佳案例）。住宿才能尽可能摆脱电子产品等不良影响，才能更安心的学习，更多时间所以安排有规律的锻炼和劳作。集体生活能让人拥有更好的成长！ 淘汰制的中考、高考的严重内卷化让学习变得很无趣（只为应试而脱离实用所需）。 解决的根本在于教育制度在消除内卷方面的改革，是时候取消淘汰制的中高考，改成晋级制考核了！