校园举报纠纷引深思：规则与教育的失衡 5月28日，湖南省高级人民法院通报一起校园纠纷案例。某中学明令禁止学生携带手机、平板电脑等电子设备，并鼓励学生相互举报。学生宋某举报同班同学周某携带平板电脑后，获得老师给予的一瓶牛奶作为奖励。然而，宋某却因此遭到周某殴打，经鉴定构成轻伤二级。 最终，法院判定：打人者周某担责50%，举报者宋某担责20%，鼓励互相检举的学校担责30% 。 从老师的制度层面看，鼓励举报虽初衷是维护校园规则，但简单粗暴的奖励方式，将学生推向对立。学生在这样的氛围中，会陷入互相猜忌，安全感和信任感被严重破坏。对于被举报的学生，尊严受损，易产生逆反和仇恨心理；而举报者，即便获得奖励，也可能承受来自同学的敌意，心理压力巨大。 学校教育不应仅着眼于规则的执行，更应关注学生的心理健康和价值观塑造。构建一个公平、友善、信任的校园环境，才是教育的应有之义。
maliho2005
天下之大，无奇不有……