二次世战已80年，日本还在篡改历史误导子孙！ 日本是很重视孩子教育的国家，很小就强调幼儿的“三自立”培养。 日本文部科学省明确指出：从幼儿期到小学阶段要培养孩子学习的自立、生活的自立、精神的自立；在“三自力”的基础上，在进小学后，更要强调培养儿童的“三学力”，即“基础知识与技能”“解决问题所需要的思考力、判断力、表现力”与“主动学习的态度”。 为此开展了“幼儿园弟弟妹妹采访一年级哥哥姐姐”“幼小联合运动会”“与学长一起做午餐值日”“一年级新生远足”“再回一次幼儿园等活动”。 孩子们进入初中后，求知欲确实很旺盛，为此什么事都想弄明白、孩子们为自己成长在日本而庆幸，特别对日本国自己的历史提问不少，常常弄得历史老师非常尴尬。 在今年四月，日本启用新版教材，从新版教材对战争叙述方式的变化引发了日本社会上不少有识之士的很大担忧。 有位中学老师讲：曾有一名女学生在课后向我提问：“我们的课堂一直讲日本在战争时的受害情况。既然是受害的，为什么日本会走上与中闺发生战争这条路呢”？ 老师说：“也许课堂教育中忽略了一个更重要的问题——日本和中国的战争是如何发生的这亇根本问题的解读”。 教师按今年出版修正的教课书上对战争是怎么讲解的呢？ 过去已经讲过的南京大屠杀，现在教课书上改成叫“南京事件”：“在南京，除了士兵，还有很多平民被杀”“受害人数尚无定论，仍在研究中”。 在教课书上干脆抹去“熨安妇”一词，仅以被占领地区的女性“受到动员”，“在战地被迫工作”一笔带过，絲毫不提强迫充当日军“慰安妇”做“性奴隶”的事实。 对过去教材上提到的“日本侵略中国”改写成“满洲事件”或“日中战争”，干脆将侵略两字抹掉了。 日本改史者用作“心思”，将1931年至1945年的“日中战争”与1941年爆发的“太平洋战争”人为割裂，中间插入二战章节，将日本对外侵略战争的整体脉络切断。用这种写法让学史读史的学生觉得：日本不是主动挑起战争，而是在某种国际局势下被逼应战，梦想抹去日本挑起战争的罪恶。 日本修正这些历史事实的目的：就是不让孩子们了解日本发动战争的罪恶事实。 中国和日本是搬不走的鄰居，每年有3000多亿美元的贸易往来，都有维护世界和平的责任；为此双方都有责任培养后代子孙们友好相处，共同维护发展两国经济。但日本的右翼政客将过去的战争历史篡改得面目全非，必将遭到中日两国人民的彻底唾弃。
