20年前的教育为什么没那么多糟心事？也没那么多家校矛盾？ （一）20年前的教育环境更纯粹，教师就是单纯的教书育人，升学竞争尚未演变为全民焦虑，几乎不存在有偿补课现象。 家长无需配合批改作业、打卡监督等琐碎事务，对学校教育的信任度高，普遍秉持老师管教是为孩子好的观念，将教育责任更多交由学校承担，家校间保持着自然的边界感。 （二）当时信息传播依赖报纸、电视等传统媒介，缺乏即时扩散的网络平台。 即便出现教育相关事件，也局限于局部范围传播，难以形成跨地域的舆论风暴。 如今自媒体时代，家校摩擦经短视频、社交平台发酵后，易被贴上标签放大解读，舆论极化进一步激化现实矛盾。 （三）20年前家庭物质条件普遍有限，多子女家庭结构下，家长对孩子的管教更注重规矩意识，较少出现过度溺爱现象。 若孩子在学校犯错，家长往往配合老师批评教育，甚至主动承担家庭教育责任，形成家校协同管教的默认模式，而非如今部分家长的护犊心态。 （四）那时孩子的成长环境相对简单，没有短视频、网络游戏等碎片化信息冲击，课余生活以户外玩耍、阅读课本为主，心理状态更趋稳定。 传统教育模式下，孩子经历的挫折教育，如体力劳动、同伴竞争等更多，耐挫力较强，较少因琐事出现极端情绪或对抗行为。 （五）20年前社会对教育的投入意识较弱，家长对教育的期待多停留在识字明理层面，而今教育被视为阶层跃升的核心途径，家长对教师的专业能力、学校管理细节要求显著提高。 加之义务教育控辍保学政策下，学生个体差异增大，舆论对师生冲突的包容度降低，家校矛盾更易显性化。 （六）那时教师职业的社会评价更侧重师德师风，薪资水平与社会资源相对均衡，较少出现利益驱动下的功利行为。 教师与家长的互动更聚焦于学业指导，而非如今掺杂家校合作形式化、教育责任边界模糊等复杂问题，职业纯粹性减少了矛盾滋生的土壤。 …… 其实还有很多原因，这里没有办法一一罗列。 您怎么看？
