#明说真语文#（7）为什么我特别策划和推动“我是悦读者——2025年青少年朗读大会”？原因很多，最重要的一条是，真的我们的各种面向中小学生的朗诵比赛和各种公开课、示范课出了问题。
在这些比赛中，学生的朗诵配乐加化妆和穿演出服，加上高声大喊、拿腔拿调，完全淹没了其对作品的正确解读和声音呈现；而各种各样的公开课、示范课展示的是教师的所谓解读功法，很少有人指导学生的正确朗读。这样问题就出来了：一方面中高考都不考朗读，另一方面各种比赛和各种公开课、示范课没有指导学生正确朗读这块，于是对语文课起强大指挥作用的三方面，或者不考、或者不赛、或者其他辅助手段取代声音，语文课上谁还重视真正的朗读？语文老师又有多少能指导真正的朗读？
再看看当下，有不少各级各类所谓成功人士不会读稿，或一读到底、眼都不抬，或没有节奏、不懂停连；而更多的人有高等学历却无正确、流利、有感情地朗读能力，岂不怪哉？！殊不知，正确、流利、有感情地朗读，是国家课程标准对中小学生的基本要求啊！
必须强调的是，在国家制定的义务教育课程标准中，多次、明确提出朗读、诵读的要求，并未强调朗诵，我特别赞同这一条。我认为，朗读和诵读是对所有人的要求，而朗诵则是对部分人、少数人的要求，不能把少数人才能做到的朗诵泛化到广大中小学生中，尤其是朗读和诵读都没整好，却片面追求声光电成了主角的朗诵表演艺术。那样做，是绝对的错误引导。
而如此下去不得了呀：当下之成人的朗读能力折射出二三十年前的语文教学，而未来一代的朗读能力则折射出今天之语文教学，了不得呀，这可是大问题呀！
钱理群先生说有良心的知识分子，要想“大问题”，要做“小事情”。于是，我想到了语文教学这些“大问题”；于是，我策划和推动了以“不配乐、不化妆、不穿演出服、不拖腔拿调、不高喊大叫、不矫情造作”的“六不”朗读大会这样的“小事情”，以期引导更多学生从朗读和诵读中，提高一辈子都有用的朗读能力，从而真正感受中华汉字文化之美，之魅……
期待我们一起想“大问题”，做“小事情”，共勉！（7）
