26岁就是博士生导师，看看自己，鬓角白发，熬在三尺讲台二十余年，至今还是中级职称，说不羡慕是假的，甚至有点扎心。 26岁的博导，大概率是踩着学术赛道的“火箭梯”上来的：顶尖名校本硕博连读，跟着大牛导师做国家级课题，在顶刊发论文跟刷副本似的，年纪轻轻就攒够了职称评审的硬通货。人家的赛道是学术攻坚，拼的是创新成果、科研资源，评审标准清晰又直接，只要成果够硬，年龄从来不是门槛。 再看看一线教师，简直是全能闯关。课要上得好，学生评分得高；教案要写得细，教研活动不能落；还得应付各种评比、培训、支教，甚至要帮学校打杂。可职称评审的名额就那么几个，除了教学成果，还得拼论文、拼课题、拼人脉，有时候熬到头发白了，名额也轮不到自己。不是不够努力，是赛道不同，规则完全不一样。学术赛道是单点突破，只要实力够就能突围；教学赛道是全面拉锯，光靠勤恳未必能跑赢。 其实仔细想想，这世上从来没有公平的赛道，只有适合自己的赛道。26岁的博导，背后是十几年寒窗苦读、放弃无数娱乐时间的专注；自己在讲台熬了二十余年，也攒下了学生的认可、扎实的教学经验，这些看不见的积累，未必就比职称证书廉价。有人天生适合搞科研，在实验室里就能发光；有人就适合站讲台，看着学生从懵懂到懂事，也是一种成就感。 没必要拿别人的赛道来丈量自己的人生。中级职称怎么了？学生考出好成绩时就为其高兴，再说了，职场晋升有时候也看机遇，说不定哪天教研成果被认可，或者政策向一线教师倾斜，职称就水到渠成了。 头发白了就染，教案写得更细，把每一堂课上好，把每一个学生教好，毕竟，不是所有人都能成为学术大牛，但用心的老师，永远会被学生记得。