当孝昌县实验小学的法治副校长把“课间打闹推搡”的日常小事，转化为“模拟法庭”上的规则教育；当澴西小学的法治副校长用“反诈情景剧”让乡村孩子识破骗局——这些发生在校园里的生动场景，正是孝昌县法治副校长工作走深走实的缩影，更标注着基层法治教育的新高度。

法治副校长不是“挂名顾问”，而是“成长导师”。孝昌的实践最动人之处，在于其跳出“单向授课”的刻板模式，将法治教育嵌入孩子的生活场景：从“防欺凌”的互动演练到“反诈”的趣味演绎，从“家庭教育促进法”的家长课堂到“模拟法庭”的沉浸式体验，法治副校长们以孩子听得懂、喜欢学的方式，把抽象的法律条文变成了可感知的行为准则。这种“贴近性”，让法治不再是遥远的条文，而是守护成长的“安全铠甲”。

法治副校长不是“单兵作战”，而是“协同纽带”。孝昌的探索更具价值之处，在于其构建了“家校社”联动的立体网络：法治副校长既走进课堂讲规则，也联动家长做示范，更联合社区筑防线。正如孝昌县将法治副校长工作纳入平安建设考核、统筹政法资源开展“家校社”活动，这种“协同性”，让法治教育从校园延伸到家庭、辐射到社会，形成了守护未成年人的合力。

法治副校长不是“阶段性任务”，而是“长期性工程”。从孝昌县“法治副校长+”的创新机制中，我们看到了基层治理的智慧：把法治副校长工作与“平安校园”建设结合，与“护苗”行动结合，与家庭教育指导结合，既解决了“当下的问题”，更培育了“长远的意识”。当法治的种子在孩子心中生根，当规则的意识成为成长的底色，这份“浸润式”的教育，终将成长为社会治理的“源头活水”。

童心是法治中国的“第一块土壤”，法治副校长则是播撒种子的“耕耘者”。孝昌的实践证明：唯有把法治教育做细、做活、做深，才能让每一颗童心都成为法治信仰的沃土，让“知法、懂法、守法、用法”的种子，在孩子们的成长中真正生根发芽，最终长成守护社会公平正义的参天大树。

（通讯员：王行勇）