在韶关学院的美育工作坊内，学生们屏息凝神，跟随花艺老师细细琢磨，将几枝安娜菊、一束五针松、数片菖蒲叶与一只古朴陶瓶巧妙搭配，亲手创作一件满含秋日意趣的插花作品。这并非普通的手工课，而是一场以“非遗插花”为主题的研学实践。近年来，随着研学旅游的蓬勃兴起，承载“天人合一”哲学智慧、传承中华民族文脉的非遗传统插花，正与之深度共鸣，携手开辟出一条“非遗+研学”的创新传承与体验之路，既为非遗活化注入新动能，也让研学旅游摆脱“走马观花”的浅层模式，实现文化体验与旅游价值的双重提升。
非遗传统插花与研学旅游的融合，根基在于二者内在精神的高度契合。作为国家级非遗代表性项目，中国传统插花强调“道法自然”“意境为上”，是融合儒家“中和”、道家“无为”、佛家“禅悟”思想的综合性文化实践。它通过花材选择、容器搭配、空间布局，传递中国人独特的天人观与生命观，不仅是一门技艺，更是传承千年的文化基因。现代研学旅游的核心诉求，正是超越浅层观光，实现知识的沉浸式获取、技能的实践性掌握与文化价值观的深度感悟。传统插花所蕴含的丰富历史信息、严谨技艺体系（如“起把宜紧”“瓶口宜清”等法则）与深厚哲学思想，恰好为研学提供了立体、鲜活且可动手操作的文化载体。这种融合让研学摆脱单向知识灌输，成为引导青少年触摸历史脉络、感悟生命美学、提升综合素养的“双向奔赴”，助力非遗实现代际传递。
当前，非遗插花与研学旅游的融合已呈现多元化、体系化发展态势，各地结合地域特色探索出丰富路径，构建起“文化+体验+教育”的三位一体研学体系。
主题营地式深度研学是核心模式之一。专业研学基地与非遗代表性传承人合作，开发多日沉浸式课程，实现“知行合一”。例如结合《瓶史》《瓶花谱》等典籍讲读，让学生先掌握传统插花的文化渊源与美学理论；再组织户外植物辨识，了解花材物候习性与文化寓意；最终在传承人指导下完成主题创作。“非遗插花+”跨学科研学线路打破学科壁垒，实现文化体验立体化。比如，研学线路以园林为起点，分析花木配置意境，再探访古籍修复场所了解花器文物知识，最终创作体现当地文人趣味的插花作品。这种设计让插花成为串联历史、地理、文学知识的纽带，丰富了研学的文化维度。
季节性、节令性主题研学强化文化仪式感与时效性。可紧扣二十四节气与花事活动，设计短期精品项目：清明时节学习“清明插柳”的习俗与创作，中秋之际以桂枝、菊花为主材表达“团圆”“高洁”的文化意象。韶关学院的美育工作坊中，花艺老师带领学生用季节性花材创作，解读节气中的植物智慧。这种模式让研学与自然时间观、生活美学紧密相连。
校园常态化美育合作拓宽融合边界。部分花艺人走进中小学，开设校本课程或社团活动，将插花研学常态化。课程不仅教授技艺，更引导学生观察植物生长、记录四季变化，完成“花事笔记”，将非遗传承融入日常美育与生命教育。同时，融合场景向乡村、民宿延伸，如云南斗南花市将少数民族插花习俗纳入研学，传递“万物有灵”的文化理念，展现中华花艺的多元一体。
非遗插花与研学的深度融合，产生了超越单一领域的综合价值，实现多方共赢。对非遗传承而言，这一模式开辟了“生产性保护”与“传承人培养”的新路径，让传统插花从静态展示、少数人专享，转变为动态的、可广泛参与的活态传承。青少年在亲自动手中建立文化认同，不少人由此产生浓厚兴趣，成为潜在传承者，有效破解了非遗传承“小众化”“老龄化”的困境。对研学教育而言，非遗插花提供了优质素质教育素材，锻炼了学生的专注力、审美创造力与实践能力，潜移默化，培养耐心细致的品质与对自然的敬畏之心，激发想象力与情感表达能力。正如参与研学的学生所言：“当我将不同花材组合时，不仅是在创作作品，更是在学习与自然对话。”对旅游产业而言，融合模式推动产品升级与跨界联动，让研学旅游形成差异化竞争优势，延长游客停留时间，创造更高文化附加值。同时，融合带动全产业链发展，上游培育传统花材种植基地助力乡村振兴，中游丰富体验产品形态，下游衍生文创产品，实现文化价值向经济价值的转化。
尽管非遗研学的前景广阔，但要实现深度融合仍面临诸多挑战：当前既懂非遗技艺又擅长教学引导的复合型人才较为紧缺，导致课程设计往往良莠不齐，容易陷入“重手工轻文化”或“有活动无体系”的误区；与此同时，由于缺乏科学的评价体系，研学教育的成效也难以得到有效衡量，加之传承人与教育机构、旅游企业之间的合作机制尚不完善，进一步制约了融合的深度与可持续性。
为推动这一融合向更高质量发展，需要多方协同、逐步深入：首先应建立跨领域协同机制，联合非遗保护单位、教育机构、旅游企业及传承人，共同研发标准化、阶梯化的课程体系与评价工具，并针对不同年龄段设计分层课程；在此基础上，需加强人才培养，通过专项培训提升传承人的“教育转化”能力，并培育专业的研学导师队伍；进一步推动科技赋能，借助AR/VR等技术复原历史场景、打造线上研学平台，从而拓展非遗学习的时空边界；最终还需深化社区与地域联结，注重结合本土花材与地方故事，避免课程同质化，真正让非遗扎根于具体的生活土壤之中，实现其在当代的活态传承与持续生长。
总而言之，非遗传统插花与研学旅游的深度融合，是以花为媒介、以旅行为载体、以教育为核心的深刻实践。它让沉睡于典籍与技艺中的文化基因，在年轻一代的实践中重新激活、生动流淌。当孩子们手持融入个人感悟与季节气息的插花作品时，中华优秀传统文化的种子已伴随花香植根于心田。这不仅是非遗在当代存续发展的智慧选择，更是促进青少年成长、坚定文化自信的创新之举，必将在文旅高质量发展中开辟更广阔空间，让非遗之美浸润更多心灵。