惊呆了，根据《Nature》子刊研究显示，
中国学生与美国、印度、俄罗斯学生
在大学期间能力变化存在显著差异，
中国学生读了大学批判思维能力还出现负增长。
入大学时中国学生与美国学生批判性思维能力相近，
且均显著高于印度和俄罗斯学生。
但到了大学毕业时，
中国学生批判性思维能力显著下降，
居然被俄罗斯学生反超；
而形成鲜明对比的是美国学生能力显著提升，
在四国中“鹤立鸡群”。
研究显示中国大一新生的数学能力以压倒性优势领先，
比印度学生高出1.25个标准差，
比俄罗斯学生高出0.93个标准差 。
但进入大学后，
中国学生的数学和物理能力不仅未提升，
匪夷所思的是反而出现退化。
大一到大二阶段，数学技能增益值为负，
物理能力同样下滑；
而印度、俄罗斯学生在这两项指标上均有明显进步
研究团队通过“锚题”验证
也就是让学生在不同时间做完全相同的题目发现，
中国学生在重复题目上的得分更低，
证实能力确实存在实质性下降 。
美国学生在大学前两年能力变化不明显，
但后两年（大三至大四）实现批判性思维
近0.5个标准差的跃升，从中等水平进入优秀行列 。
这种“后期加速”可能与美国高校高年级课程更注重分析、
推理等高阶训练有关，
而中国高校在课程设计上
对基础课程的侧重可能挤占了能力深化的空间。
这真是值得反思的问题，
为什么那么多IMO、CMO的金牌选手选择出国，
而不是留在国内顶级的高校，
必然是有更加吸引IMO金牌选手的因素。
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