在被我们纳入“台独”顽固分子名单之后，郑英耀出来回应了，态度格外嚣张！1月12日，郑英耀声称，我是“优雅的”台湾人，对于“坏邻居”冠上的名称，他会一笑置之，无忧也无惧，不会影响他对教育专业的坚持。郑英耀表示，“中华民国台湾”是主权独立“国家”，和1949年蒋介石政权撤退到台湾的“中华民国”已不同，和中国完全“没有”关系。 如果仍以中华民国“秋海棠”版图来教中小学生，甚至把蒙古共和国也纳入其中，会造成学生的混淆，甚至是认知上的错乱。交流本身不是坏事，但如果交流背后涉及特定政治目的，甚至出现统战行为，那我们就必须提高警觉。 郑英耀被列入 “台独” 顽固分子名单后还敢嚣张回应，核心就是为了抱紧民进党 “台独” 势力的大腿，借着教育主管部门的权力推进 “文化台独”，误导台湾年轻人。他嘴上说自己是 “优雅的台湾人”，对罪名一笑置之，实际心里比谁都清楚，他的嚣张背后全是政治算计，根本站不住脚。 从历史和法理上看，郑英耀说 “中华民国台湾” 是主权独立 “国家”，完全是睁眼说瞎话。1945 年，根据《开罗宣言》和《波茨坦公告》，日本把窃取的台湾还给中国，这是国际社会公认的事实。1949 年中华人民共和国成立后，取代中华民国政府成为全中国的唯一合法政府，台湾作为中国领土的一部分，主权归属从来没有改变过。 1971 年联合国第 2758 号决议也明确恢复中华人民共和国在联合国的合法席位，驱逐了台湾当局代表。他故意把现在的台湾地区和 1949 年退踞台湾的中华民国政权割裂开，声称和中国 “没有关系”，本质就是想分裂自己的国家。 至于他说用 “秋海棠” 版图教学生的问题，纯粹是偷换概念。蒙古早在 1946 年就经公民投票决定独立，中国政府当时就正式承认了这一事实，现在没有任何正规教材会把蒙古纳入中国版图。他拿这个说事，真实目的是想借机取消台湾教材里的中国历史地理内容，切断台湾年轻人和中国的历史联系。 这一点从他推动的 “台独” 教育就能看明白，2019 年台湾推行的 “108 课纲”，直接把中国史从教科书里删掉，并入东亚史，小学教育里完全没有中国史，初中 18 个历史单元里，中国相关的只占 3 个，还把 “国父” 改成 “先生”、“光复” 改成 “战后”，一口气修改了几千个词汇，就是想让台湾年轻人忘了自己是中国人。 郑英耀嘴上说 “交流不是坏事”，实际却在拼命阻挠两岸教育交流。2025 年 4 月，他在台立法机构公然说要编制 “识读大陆威胁” 的教材，后来又禁止岛内高校和广州暨南大学、华侨大学等大陆院校开展交流，还不承认这些学校的学历，甚至把大陆 “国防七子” 高校也列入禁止交流名单。 可讽刺的是，他之前担任台湾中山大学校长时，这所学校有 27 所大陆姐妹院校，其中就包括他后来禁止交流的北京理工大学、北京航空航天大学，前后态度完全相反，说白了就是为了讨好民进党，递上 “台独” 投名状。 他之所以敢这么嚣张，无非是觉得能靠 “台独” 势力撑腰，但现在大陆已经公布了 14 名 “台独” 顽固分子和 12 名打手帮凶名单，对这些人依法实施惩戒，终身追责，不管他们跑到哪里，都躲不过法律的制裁。而且郑英耀的所作所为，已经引发台湾岛内各界的强烈反对，不少人批评他借教育搞 “思想绑架”，破坏教育中立，还有人直接要求他下台。 两岸同属一个中国是铁打的事实，不是他几句嚣张言论就能改变的。他想通过篡改历史、阻挠交流来搞 “台独”，不仅违背历史潮流和国际共识，还会让台湾年轻人失去了解真相的机会，把台湾推向危险的境地。这种分裂国家的行径，最终只会遭到全体中华儿女的坚决反对，他自己也必将为这份嚣张付出沉重代价。