[微风]2009年，一位四川考生的高考作文因为字迹无法辨认，特地请来了专家，经过鉴定，确定了这个考生居然是用甲骨文写的作文，由于内容偏题，最终只得到了6分。本来无学可上的他，最终被四川大学破格录取，可令人没想到的是，开学没多久，他的专属导师就直呼这样的学生没法教，甚至不惜选择辞职。   2009年6月的四川高考阅卷现场，原本沉闷的流水线作业被一声惊呼打断了，电子阅卷屏上跳出来的不是工整的方块字，而是一串扭曲的符号。   这一幕让阅卷老师瞬间震惊，层层上报后，古文专家组带着放大镜介入，鉴定结果令人咋舌：这不仅仅是乱涂乱画，而是混合了甲骨文、金文和小篆的一篇作文。   但这番惊世骇俗的操作，换来的现实却极其骨感，因为严重偏题，这篇看起来高深莫测的作文被判了6分，加上其他科目的惨淡表现，考生黄蛉的总分定格在428分。   按理说，这个分数连三本线都摸不到，但命运在这里拐了个弯，那看似毫无价值的“6分”，竟意外让他得到了四川大学锦城学院的录取通知书。   舆论瞬间沸腾了，“偏才遇上伯乐”的赞誉铺天盖地，媒体绘声绘色地描述着黄蛉自幼在寺庙和书店熏陶出的天赋，仿佛一位隐世天才刚刚出山。   去掉滤镜，这更像是黄蛉精心策划的一场“吸引眼球”的大戏，他对自己400多分的实力心里有数，敏锐地发现了高考规则中“未限制通用字体”的漏洞。   这不是单纯炫技，而是在绝境中的一次赌注，他把那些生僻的古字体当成杠杆，想用它撬开那堵高得难以逾越的分数墙，可惜，他的底牌很快就被别人识破了。   后来专家组揭露，文中大量的甲骨文其实是死记硬背字典拼凑出来的，真正能被他正确运用的字只有十几个，所谓的深厚功底，本质上是为了应试而临阵磨枪搞出来的障眼法。   即便如此，四川大学依然给了他最高规格的礼遇，两年后，学校不仅将他调入本部，甚至返聘了已退休的历史文化学院教授何崝，实施“一对一”的私塾式教学。   这本该是一段名为“不拘一格降人才”的佳话，却在学校内迅速演变成了排异反应，何崝教授很快发现，这位“天才”的基础甚至不如普通大一新生。   当被问及先秦典籍时，黄蛉竟然扯到了南北朝的《文心雕龙》，这种常识性的错位，让老教授意识到，眼前的学生连基本的学术门槛都还没跨过。   比无知更致命的是傲慢，带着名气入学的黄蛉，显然没把心思放在枯燥的考据上，反而在嘻哈玩闹中虚度光阴，他对导师的治学要求，表现出了令人惊讶的轻慢。   这段师徒缘分仅仅维持了一年多，何崝教授并没有选择妥协会混日子，而是用最激烈的方式表达了失望——直接提交辞呈。   他留下的那句“这学生没法教，不是做学问的料”，彻底撕下了“天才”的各种包装，曾经被视为教育改革典型的黄蛉，转眼成了烫手山芋，教育官员私下感叹这是开了个“坏头”，生怕以后阅卷场上出现火星文满天飞的闹剧。   黄蛉在专业课成绩单上勉强及格毕业了，然后消失在人群中，那篇曾经在全国引起轰动的作文的原件也不知道去哪了，这场闹剧留下的唯一纪念，可能就是宽窄巷子旅游商店里，那些印着甲骨文的便宜书签了。信息来源：“甲骨文考生” 特招入川大光明网