施一公再次语出惊人！他表示，美国科学的强大，远远超出我们的想象，它不仅没有衰退，还会在今后几十年内，引领世界的发展！”而这其中最关键的原因，就在于中美教育的差异：“我们的教育，太过于抑制学生的创新能力！ 施一公1985年保送进清华生物系，1989年本科毕业后去美国深造，1995年在约翰霍普金斯拿分子生物物理博士，之后在纽约癌症中心做博后，1998年进普林斯顿分子生物学系，2003年升正教授，2007年成讲席教授。期间他解析了不少膜蛋白和细胞凋亡复合物结构，成果上顶级期刊，2011年选美国国家科学院外籍院士，2013年进中国科学院院士。2008年他放弃普林斯顿终身教职和霍华德休斯研究员职位，全职回清华，2015年任副校长，2018年创办西湖大学当校长。 他说美国科学强不是因为现在手机造得多，而是有一套机制允许天才长期烧钱试错，不用天天盯着KPI交论文。像引力波项目，从70年代想法到2015年信号出来，40年没人催成果，资金稳稳支持。中国这边呢，基础教育把学生练成高均值低方差的标准件，平均水平碾压，但极端创新的“新物种”少。学生从小刷题到高考，家长老师盯着那几分扣分，偏科或爱瞎想的容易被筛掉。结果工程师大军很强，应用技术突飞猛进，但无人区探索时容易卡壳，因为没标准答案可背。 他早年就说过，中国教育均值高方差小，美国相反，平均分不高但总出几个把科学往前推一大步的怪才。中国学生到美国实验室做实验靠谱细致，但真正拿大突破的往往不是他们，因为很多人骨子里保守，选题爱稳不爱赌。犹太裔科学家敢挑最不确定的事干，这根子还在小时候的教育方式。应试教育让很多人习惯追求既定目标，冒险精神弱。施一公觉得，如果不从教育改起，批判思维和创新拔尖人才就难大规模出来。 施一公现在还当校长，每天管科研和办学，推动改革。他创办西湖大学就是想补公立大学短板，试一条允许“唱反调”、保护好奇心的路。中国应用技术成就大，但基础科学要追上，需要教育松绑，让更多人敢想敢闯未知。未来几十年，美国真能一直领跑？还是我们能后来居上？这取决于能不能把教育里的枷锁解开，让那些潜在的“新物种”冒头。