2009年，一位四川考生的高考作文因为字迹无法辨认，特地请来了专家，经过鉴定，确定了这个考生居然是用甲骨文写的作文，由于内容偏题，最终只得到了6分，本来无学可上的他，最终被四川大学破格录取。   2009年6月，四川高考语文阅卷室的电脑屏幕上，一篇全是形如刀刻、弯弯曲曲古老符号的作文，像沉睡千年的密码，让阅尽千帆的老师们面面相觑。 这是绵阳考生黄蛉的答卷。高考作文题目是《熟悉》，他却通篇用甲骨文、金文、小篆混合书写，整整耗时一个半小时，几乎占去了语文考试的大半时间。 阅卷组紧急上报，请来了四川大学古文字专家现场破译。专家逐字核对，确认全文用了近八百个古文字，接近当时学术界已识别的一千多个甲骨文总数的八成。 遗憾的是，翻译后的内容与题目毫无关联，语句也多有不同。按照高考评分规则，这篇通篇使用古文字的作文，最终只拿到了6分。黄蛉的高考总分定格在428分，距离当年本科三批录取线还有差距。这是他第二次参加高考，复读一年的努力，以落榜收场。 6月17日，一则题为《高考阅卷花絮：四川惊现甲骨文作文》的帖子出现在了国学论坛，迅速引爆网络。 网友纷纷将他奉为被埋没的古文天才，各大媒体蜂拥而至、争相报道。一夜之间，海量的关注与流量，将这个原本沉默寡言、无人问津的留守少年，狠狠推上了舆论的风口浪尖。 黄蛉的古文字功底，并非科班系统学习，全是靠自己摸索的“野路子”一点点磨出来的。父母常年在外务工，他无人看管，高二时因历史试卷上的甲骨文图案萌生了兴趣。 他没钱买专业书籍，就泡在书店抄录，跑到寺庙墙根对着碑文琢磨，慢慢积累了七八百个可书写的古文字。他坦言，用古文字写作文，是一场精心策划的豪赌，赌的就是这份特殊能打破高考的常规。 这场豪赌，真的迎来了转机。四川大学锦城学院率先抛出橄榄枝，破格录取了他。 学校格外珍视黄蛉这块“璞玉”，特意返聘了已退休的先秦文学专家何崝教授，专门为他量身定制专属学习计划，全程安排一对一精准授课，尽全力助力他深耕古文、打磨才华。这样的待遇与重视，就连许多优秀的博士生都难以企及。 2011年9月，黄蛉从四川大学锦城学院转入川大本部汉语言文学专业，凭借一时的名气与特殊关照，完成了从独立学院直接跨入985重点大学的惊人“两级跳”，人生迎来看似耀眼的转折。 何崝教授专门为他开列《说文解字》《金文编》等基础书目，要求每日临帖百字，周末撰写文字学札记。 起初，他尚能沉下心来坚持学习，可随着名气越来越大，采访、活动接连不断，练字与读书的时间被一再挤占。他渐渐浮躁起来，在公开场合口出狂言，甚至宣称自己早已“读透《文心雕龙》”。 这番狂妄的话语传到何崝教授耳中，这位治学严谨、本满心期许、一心想悉心栽培他的老教授，看着学生日渐浮躁、迷失在虚名里，既痛心又无奈，心中充满了深深的失望与惋惜。 《文心雕龙》是南北朝文学理论巨著，与古文字研究关联不大，就连研究数十年的专家都不敢轻言“读透”。 更让教授寒心的是黄蛉的学习态度。他不肯沉下心来打磨基础知识，却一心只想钻研“甲骨文与商代历史”这类宏大高深的课题，急于求成，根基却始终不稳。基础考试中，简单的字形演变题目答得一塌糊涂；提交的读书笔记，多是东拼西凑的内容，看不到半点自己的思考。 专家后来核对了他当年的高考作文，发现文中不少古文字结构书写错误，部分词汇更是生搬硬套、强行拼凑，并非真正精通古文。 2011年11月4日，64岁的何崝教授正式向学校提交辞呈，明确表示不愿再指导黄蛉。老先生直言，这个学生学风浮躁，把天赋当作炫耀的资本，把哗众取宠当作追求，违背了做学问的根本。 导师的离开，成了黄蛉命运的转折点。媒体的聚光灯迅速移开，网友的热议渐渐平息，曾经的“甲骨文少年”，很快从公众视野中消失。 这件事清晰地证明：天赋或许能敲开机遇的大门，能让人一时引人注目，却永远替代不了日复一日脚踏实地的积累。再高的天分，若缺少踏实耕耘、静心沉淀，终究只会昙花一现，难以走得长远。 信息来源：《“甲骨文考生” 特招入川大》光明网