说一个可怕的现实：很多家长正在指望，让一群从未离开过学校的人，教自己孩子如何到社会谋生。 前几天，我和侄子（十九岁）去省城，咨询就业培训的事。 到了一个培训学校，和老师们交流了一下。 学校主要培训电工，焊工，叉车工等。 学生拿到证件之后，再想办法去工厂打工。 我发现，好几个老师，都是年轻小伙子、小姑娘——他们从大学毕业出来，就直接到培训学校当老师，完全没有社会阅历。 这几个老师，原来也是被父母、学校保护得很好的“大孩子”。 我忽然觉得很可怕，不仅是培训班的老师没有社会阅历，就是一些大学的老师，都只有做老师的一面，并没有其他社会阅历。 我尊重教书育人的老师，但我也担心，老师们怎么让孩子“社会化”。 读书，尤其是读大学，本质上是让孩子从学校，走向社会，学会赚钱，而不是学一堆没有经过实践的理论，更不能与世隔绝。 想到张雪峰老师的一个观点：兴趣和理想是家境优渥者的奢侈品；对于普通孩子，生存和温饱是唯一的目的。 是的，普通家庭的孩子，读书就是想找一份好点的工作。 如果在社会上，工作都找不到，也无法适应，那读书干什么呢？ 不是我贬低老师，拒绝老师的教导，而是我知道：时代对老师的要求更高了。 古人都知道：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 如果一个老师，在工厂做了电工，再去教导学生，那教学的成效，肯定好。 一个老师送过外卖，跑过出租，做过搬运工，再去告诉学生，底层多苦，那就很真实。 一个老师，种地两年，再去告诉学生，如何发展农业，就大家服气。 游泳教练，自己下水无数次，那他教出来的学生，顶呱呱。 拿过体育大奖的人，再去教体育，这是最好的传帮带。 老师和社会、某行业，隔着一堵墙，却要教会孩子去社会，加入某行业，难免有缺陷，不够务实。 正因为如此，我们看到很多老师，尤其是职业学校的老师，总是去实践，到工厂干几天，常常观摩。 还有，父母的孩子的第一任老师，也是最长久的老师。 父母要敢于尝试多行业，用自己的经验来引导孩子，如何混社会。 坚持带孩子去社会实践，协助工作，而不是送到学校，就知道读书。 真的，我们都不要做理想主义者，大部分家庭是普通家庭，几代人都是普通人。 学什么，实用为标准。不要学什么“屠龙术”，不要想做什么大人物。 先把生存的问题解决了，再去想其他。