有没有发现，一个班级优生之间，很容易形成共同提升的情况？
1、优生和优生之间关系一般比较好，有更多共同语言，不局限于学习。
优生之间既是对手，也欣赏彼此，而且大家都是聪明人，沟通交流也更愉快，有着更多共同语言。
学霸和优生的聚集，是性格和言语能够同频，而不是刻意在一起学习，或者造就学霸和优生的特质，使得其互相吸引。
很多时候几个学霸集聚在一起，并不都是学习，可能玩的比其他学生更嗨，他们多是比大多数同龄人心智更高，和其他同龄人缺乏共同语言。
2、优生之间彼此学习，互相取长补短，喜欢互相请教或者谈论问题。
我数学好我物理好，可以互帮互助，而且优生的悟性很高，往往只需要稍微点拨，对方就豁然开朗，而且在这个过程中，不仅会有很大的情绪满足，也能加深自己对于讲解知识点的理解。
优生之间讨教问题，是一个高效率且互利的过程，而不仅仅是单向输出，这种互惠学习的模式也更具有持续性。
遇到难题优生也容易一起商讨，这种“头脑风暴”极大的激发大脑的思维潜能。
3、每次考试成绩对比，对其学习形成很强的驱动力，不仅比总分，也比单科。
这次总分被你超越，是英语的差距太大，下阶段就会狠狠的提升英语，是数学优势缩水，就要总结分析如何保持优势，以相近水平的对手，作为自己努力的驱动力，也是自己不断提升各学科的参照系。
在比拼总分的过程中，这些优生往往在强项学科上有着足够的情绪反馈，并形成了其他相对弱科的驱动力，扩大这种情绪反馈的幅度。