教师评职称中的那些无奈（四）
想评职称，班主任经历是一个关键的指标。
这体现了对班主任工作的重视，但也有一个致命的问题。
就是小学科尤其音、体、美、信息等学科教师，当班主任的概率天然较低。
这个大家都明白，如果学校让体育老师当班主任，家长们也不愿意。
但因此就让小学科老师一辈子都评不上职称，也不公平。
于是，只好变通。
体育老师只要带运动员训练就算班主任经历，音乐老师带合唱团排练也算班主任经历，美术老师辅导学生画画也算，科技老师指导兴趣小组也算。
更不用说，大队辅导员、团委书记这些职务更得算。
可是，大家都算班主任了，又如何体现班主任的重要性呢？
最重要的是，拿评职称来鼓励大家当班主任，如果老师评上职称就不当班主任了，职称可是退不回来。
现在这样的趋势已经有些明显，很多老师当班主任就是为了评职称，评上就开始找理由不当，评职的激励并没有产生人人想当班主任的效果。
班主任工作重要，最正确的做法是提高班主任费，而不是职称倾斜。
你说呢？