广大教师强烈呼吁：让教育局局长去赛课、让校长去赛课

当前，基层教育领域形式主义问题备受诟病，各类名目繁杂的赛课评比逐渐偏离教研初心，沦为消耗一线教师精力的负担，众多教师长期高压内耗、身心俱疲。为此，教育行业掀起广泛呼吁：让教育局长、校长、教研员等教育管理者主动登台赛课、深耕课堂一线，以躬身示范整治教研乱象、净化教育生态。

赛课本是交流教学经验、提升授课能力、赋能课堂提质的优质教研形式。但如今不少赛课彻底变味，脱离日常教学实际，沦为重包装、重流程、轻实效的“表演式课堂”。教师为短暂的评比舞台，耗费大量时间打磨课件、排练流程、整理台账材料，频繁的各级评比与职称、考核深度绑定，让自愿成长的教研变成硬性应付任务，严重挤压了教师备课育人、深耕学情的核心时间。

深究乱象根源，核心在于教育管理者长期脱离讲台、远离一线课堂。多数管理者深耕行政事务，常年不授课、不磨课，仅凭固化模板、纸面经验制定赛课标准与考核制度，脱离教学真实场景，催生重形式轻内容的畸形教研导向，让基层教师陷入无效内卷。

破除教育形式主义，管理者躬身入局是治本之策。唯有管理者亲自参赛授课、体验一线教学艰辛，才能精准发现教研制度漏洞，优化贴合实际的评比规则，摒弃浮华无用的形式要求。

落实教育减负政策，需让讲台回归育人本源。推动管理者常态化扎根课堂、同台教研，方能破除形式主义壁垒，为教师减负松绑，让教育回归潜心育人的纯粹初心。