我最近新学了一个词，叫“学校人”。
前几天我看了一本书，是个绘本作家的书。他在书里提到，现在有很多的“学校人”。什么样的人是“学校人”呢？是不是只要在学校里的就是“学校人”呢？不是的，此“学校人”非彼学校人。
他们有什么特征呢？
他们在学习时只会被动学习，对于没有学习过的事情，他们就会感觉手足无措，没法应对。
所有，学校人有两种特点。第1种，只会被动学习的人。
在学校体制下，被迫的去学习老师要求的内容，而老师不要求的内容，自己不会主动去学习。
第2种，不会灵活处理问题。
这些人习惯于被动的去接受学校的内容，而且，基本上只去接受学校老师所教的内容。更深入的说，就是他都没有灵活的把学校老师所教的内容去融会贯通，而只是粗浅的了解了所要求的内容，就像是死记硬背吧。
我当时听到了这个词儿，我想到的人首先就是我自己。我小时候是一个在学习上比较乖巧的孩子，家里人说我只开了学习一个窍。有点像书呆子，只懂得学习。其他的事情就显得很笨拙。
家长其实很容易发现这样的孩子，只是很着急，却不知道如何改变。
从三个方面来分析。
第1层面，教学体制
我们的学校教育就是要普及基础知识的。这些基础知识也许他们现在不喜欢，却是提高孩子整体素质的必经之路。所以就出现了孩子没有那么喜欢，但是还是要被迫去学习的现象。这个不是我们国内教育独有的问题，这是一个全球性的问题。除了那些非常昂贵的国际私立学校，其他的基础教育基本上都是很难去解决这个问题。
第2个层面，家长影响
现在每个家庭基本上都是一个孩子。每个家庭也都希望自己的孩子有出息，望子成龙，望女成凤。可是普通家庭的孩子，要取得一定的成绩，参加升学教育是一条代价比较低，也是大家都还有普遍认知的一条路。
所以家长们对教育就越来越重视。而重视的方法就是让孩子只管学习，不管其他的事情。最后就成了孩子只知道学习，而忽略了对其他方面的能力的培养。家长们最常说的一句话就是，“你把你的学习搞好就行。”“你作业写了没？不要管这些。”
很多家长在孩子的生活上都是采取包办的方法。孩子只要管学习上的事情，他的吃穿住行都由家长包办代办。那孩子就失去了很多基本的的处理生活中的问题的能力。
这些能力如果没有经过锻炼，是很难在他需要的时候一下子长出来的。任何的能力都是需要经过锻炼的。
第3个层面，孩子的行为习惯
现在的孩子都很少有疯玩的机会。最多的疯玩的情况大概都是在淘气堡里面。可是那些玩的东西都已经设计的很死板了，孩子在里边玩的虽然很疯，但是发挥他自己的独特想法的机会很少。
所以他们就习惯于，每当拿到一件玩具，你告诉他，他就按照你告诉的样子去玩。而不像我们小的时候，随便拿到一块儿土都可以玩出好多种方法，能玩一整个下午。
慢慢的就形成了，他们做事的时候，就一直在等别人告诉他们做事的方法。习惯于只遵守那个方法去做。而不是按照自己的想法去做尝试。
看完这三个层面的分析。大家应该就有一些自己的判断了。
我一直说育儿的方法不只有一种。因为每一个孩子遇到的情况并不完全一样。需要大家根据自己家的孩子遇到的情况，去想处理办法。
我这里有这么几个建议，供大家参考。
第一，多带孩子到户外，但没有现成的玩具的地方去玩耍。带着孩子从户外去发现可用的资源，一棵大树，一堆石头，小石子，都是可以利用的玩具。
第二，多让孩子到孩子堆里去扎堆。孩子多的地方就会有意想不到的事情发生，也会有意想不到的创意出现。孩子跟孩子之间的沟通，更容易激发出来他们主动性的创意。
第三，多鼓励孩子。尤其是在他发挥了自己的主动性的时候，给予最大的支持和尊重。
第四，多问孩子你怎么想的，你怎么看的？遇到一件事情先不着急说出我们的看法。先问一下孩子的看法，孩子的感受，一开始他有可能说不出来，启发一下，说出来了就及时夸奖。
好了，以上就是一些个人见解。如果你觉得有用，欢迎实践一下。
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