很久没有聊聊Luna的学习了。

准确地说，是有些事没有拿出来写过。没有写的原因，是她原来在普吉的学校有很多家长在看，我怕有人在她面前乱讲话，也不想把她的事情拿出来换流量。

一年半以前，也就是Luna四年级的时候，学校和我们共同觉察出Luna学习上的一些问题。

我们的关注方向共同指向了ADHD（注意力缺陷多动症）。其实从她很小的时候我就隐隐约约有这方面的感觉，但一直也没得到过确认。

于是我们在2024年9月份，聘请了一位来自英国的儿童教育心理学家，通过问卷、和老师的沟通、和Luna的沟通、课堂影子观察、智商测试等各种方式，对她进行了大概一个月左右的评估。

结论是：

1：不能确诊ADHD。

2：但确实有类ADHD倾向，尤其是在注意力缺陷方面，自我调节和控制能力偏弱。

3：她的智力水平在人群中的87%-90%分位，没有到天才儿童的水平，但是超出普通孩子很多。

4：与此同时，阅读水平却在35%分位。也就是说，读和拼写远弱于她的认知潜力，这也是我们和学校都感到“哪有点不对劲”“能力与学业水平不匹配”的原因，但这个远未达到阅读障碍（Dyslexia）的标准。这和语言能力或双语背景无关，因为她当时英语早就是母语水平。

5：空间能力（Pattern Construction）在人群中的99%分位，相当于16岁9个月的水平。语言能力在93%分位，相当于13岁的水平。数学能力69%分位，相当于10岁水平。当时她刚满9岁。

最后这位专家给出的评估是，Luna带有一些ADHD的倾向，但没有到可以确诊的程度。她具有非常强烈的个人化学习风格，在学业上面临最大的挑战是在面对自己不感兴趣的任务时，如何持续投入和完成。

读完这份报告之后我们做出了几个决定。

第一，我们永远不可能回到国内公立的系统，因为她不适合。她是个特别的小孩，我要找到适合她的学业之路。

第二，我们不能再继续留在岛上。普吉的国际学校虽好，但针对她的情况给出独立支持的空间并不大。这也是把她转去温哥华的原因之一。

第三，加强阅读、拼写、数学等学业方面的要求，专项专攻。我们坚持每天长篇阅读、每天写一篇日记、做阅读理解、数学加餐往前赶等等。

第四，我们养育着两个聪明健康，但有点儿不一样的小孩。我一定要努力赚钱，给他们需要的所有支持，让他们的成长多点空间，多点选择。

在温哥华读了大半年公校之后，我们就开始走申请私校的流程。

加拿大的顶私非常难考，不但要好多轮面试，而且还要考包含了数学、阅读、写作等在内的笔试（SSAT）。

本来其实我们没报啥希望，但她也蛮了不起的，在家刷了一个多月题，最后两申两中，拿到了两个意向学校的offer，九月就入学了。

她爹也挺了不起的，全程从申请到面试到带娃刷题考试，全部都是自己搞定。

这些事在发生的时候其实是充满了细节且漫长的，原来写出来不过几句话而已。

你们感兴趣的话，改天我再来分享。