我国高校此前实行的转专业政策是比较严格的，不但设置转专业门槛（包括学绩点、不得挂科等）、限制（不能跨校区转、跨学科转等等），还对申请转专业学生进行严格的转入考核，最终转专业成功的学生只有5%～10%。这被学生调侃为“努力学习好本专业，实现不读不专业的目的”。有的学生对本专业不感兴趣，但因学绩点达不到转专业要求，或有挂科，而不能转。

 
放宽转专业限制，无疑扩大学生重选专业的机会。但观察下来，存在两方面问题。其一，有的高校以“愿转尽转”来满足学生转专业的需求，部分专业严重“超员”。专业的招生计划，是根据社会需求，学校具体办学定位、办学条件等综合额定的，学校可适度调整，但要从具体办学条件出发。

 
某高校校长告诉我，以前学校换专业，考虑到专业的师资、实验实训条件，基本控制在5%左右，学生对此很不满。去年学校大幅度松绑，而松绑的重要动因是，有学生、家长向校方表示，如果不满足换专业需求，就退学。学校担心闹出舆情，于是不考虑专业的“承载能力”，满足所有转专业学生的需要，该校有两个热门专业，转入的学生，超过原有的学生。换言之，培养规模增加了一倍。这会影响到专业教育的开展，也影响这些专业毕业生的就业。但学生和家长就要读这些专业。

 
其二，很多学生在转专业时，依旧盲目追逐所谓“热门”。转专业政策的出发点是让学生选择适合的专业，而其前提是学生有更明确的专业兴趣、职业发展方向。这需要大学在新生入校后，重视生涯教育，引导学生认识、了解大学、专业，并进行自我探索。但遗憾的是，学校这方面的工作并不到位。大部分申请转专业的学生，都想进学校的“热门”专业。