阅读提取、迁移应用、刻意练习，我们培养孩子自学能力的三个阶段

这段时间看高考新闻，突然有点感叹：如果我们的目标，是给孩子建立终身学习的习惯。那么，开始是阅读习惯，后来是数学思维，初中打好各科基础，高中提高冲刺，大学建立合理知识结构。如果父母按这个思维走，其实还是比较淡定的。

我们也一直说：大学的作用，是帮助孩子学会自学，通过啃一个专业的知识，积累自己可以深入到任何一个专业的学习能力。毕竟大学毕业，要从头学的东西，太多了。那，这些能力如何培养？

其实是从小学的阅读开始。首先能阅读，能通过同时阅读同一个主题的好几本书，但可以自己从这几本书里提取出一个完整的知识逻辑体系，覆盖这几本书的内容。这就是我倡导的主题阅读，这是第一阶段。训练的时候，可以从一些适合孩子当前的、简单的、比较薄的书开始。其次，五六年级开始，要有意识给孩子做数学的拓展阅读和简单自学，培养数学思维。最简单的办法，把以前做过的应用题，用列方程解应用题的方式，再做一遍。这是培养孩子的数学解题方法的迁移应用能力呢。初中开始，数学上，一个领域一个领域的刻意练习。培养孩子的做题感觉，让孩子达到难题也能熟能生巧的程度。比如因式分解，比如勾股定理的多种证明方法……多练习多发散，很有趣的。习惯了一题多解，习惯了从参考答案学，习惯了自己的融会贯通。数学上的成功习惯，带到物理化学等其他科目上，很难中考不考一个高分。专心专注爱学习爱探索而已。

小学阅读量大，分数保持第一梯队就行了。初中大脑发育完善多了，身体好的孩子，开始发力，完全不是问题。再，从高中深度预习开始，初中能深度预习文科就不错了。小学主要是诵读课文，提前把语文、英语教材，都过一过，扫清字词句障碍，可以专注听课。