当挪威小学生被禁止使用AI
挪威首相斯特勒说了句话，大意是：小学生就该老老实实学阅读、写作和数学，用人工智能会让孩子跳过"教育中那些重要的环节"。
这话听着挺有道理。阅读、写作、数学，基本功嘛，地基不牢地动山摇。可我琢磨了半天，总觉得哪里不对劲。
我们小时候学写字，一笔一画描红描了整整六年。那时候也有担忧：计算器出来了，孩子还用不用心算？后来的答案我们都知道了——计算器没有毁掉数学，反而让人们把精力放到更值得放的地方。
现在轮到AI了。挪威政府的逻辑是：别让孩子走捷径，该吃的苦还得吃。这话对不对？对。但它忽略了一个事实——我们正处在一个AI已经存在、且会持续存在的生活里。就像当年计算器不是选择题一样，AI也不是选择题。
我在课堂上观察过一个有意思的现象：有些孩子用计算器算得飞快，但你问他"为什么先乘除后加减"，他答不上来。另一些孩子呢，计算慢一点，但每一步都清楚为什么要这么做。你猜哪类孩子后来走得更远？
AI进入教育，核心问题从来不是"用不用"，而是"怎么用"。用AI帮孩子理解概念，和用AI绕过思考，是两件完全不同的事。
挪威的政策听起来是在保护孩子，但我更关心的是：那些被禁止使用AI的孩子，等他们长大走向社会，面对满世界的AI工具，谁能教他们怎么用？学校没教过的东西，社会不会等你。
阅读、写作、数学，这些能力当然重要。但未来世界里，读懂AI的输出、写出有效的提示词、用数学思维驾驭算法——这些恐怕同样重要。
当然，我不是说要让小学生完全自主使用AI。监管是必要的，边界是需要的。但"一刀切禁止"和"在引导下学会驾驭"，这是两种完全不同的教育哲学。
挪威人选择前者，那是他们的选择。我们怎么选，得看我们想把孩子培养成什么样的人——是会躲避AI的，还是能和AI共舞的。
这个问题，我没有标准答案。但我知道，方向不能选错。
特级教师/正高级 钱守旺