之前毒教材、问题插画引发全民热议的时候，无数家长都在盼着教育相关环节能全面自查整改，大家本以为经过一轮全面整治，课本、教辅里歪曲失衡的内容会彻底清零，可谁也没料到，漏洞居然藏在了日常使用的试卷里。
最近不少家长和一线老师都发现一个很普遍的现象，各类中小学考题里，域外名人的相关考题占比居高不下，爱迪生相关知识点更是反复出现，从出生年月、出生地到发明成果频繁作为大题、选择题素材。更让人难以接受的是，部分试卷里关于这位人物的描述存在史实偏差，逻辑表述漏洞明显，孩子按照试卷给出的错误内容记忆知识点，课堂上老师还要额外花时间纠正，很容易造成认知混淆。

很多人会疑惑，国内可供选用的本土先贤、科研先辈、时代楷模数不胜数，从古至今有埋头钻研的古代工匠，有隐姓埋名的科研工作者，有扎根基层的实干榜样，这些贴合本土历史、贴合孩子成长环境的人物事迹，完全可以作为命题素材，既能考察阅读理解、文史常识，又能潜移默化传递正向价值观，可不少出题人却习惯性把目光放在国外人物身上，甚至连基础史实都不核对清楚就印进试卷。

问题从来不是不能出现外国人物相关题目，多元视野本身是教学的一部分，合理适度引入全球知名科学家、历史人物，能拓宽学生眼界，关键在于比例失衡、内容失实两大核心问题。一味堆砌域外人物素材，弱化本土文化与本土榜样，长期下来会让孩子下意识忽略本国厚重的历史成就与一代代人的奋斗付出；而未经严谨考证就定稿的错误题干，更是直接违背了教育最基础的求真原则，试卷是学生日常巩固知识、检验学习成果的核心载体，一旦内容失真，传递的就是不严谨、不尊重史实的负面导向。

深挖背后根源，首先是部分命题团队选材思维形成固化惯性，长期照搬旧题库、参考外来教辅素材，懒得主动挖掘本土优质命题资源，也缺少严谨的史实交叉核对流程，一道题定稿前没有文史、科教领域专业人员复核；其次是内容审核环节存在疏漏，教材整治力度加大后，教辅、试卷这类配套学习资料的审核标准没有同步收紧，部分机构只关注题型难度，忽略素材价值观、史实准确性两大关键维度；还有一点容易被大家忽略，就是评价导向的单一化，不少出题者默认国外科学家故事更适合出题，忽略本土人物故事同样具备考察价值，长期单向选材慢慢造成现在失衡的局面。

教育是培育下一代价值观的根基，课本、插画、试卷每一份送到孩子手里的学习材料，都是无声的课堂。毒教材事件已经给整个行业敲响过警钟，可如今试卷再次暴露出同类衍生问题，足以说明整改不能只停留在单一板块，必须实现课本、教辅、试卷、课外读物全链条同步筛查管控。单纯下架问题试卷远远不够，要建立常态化多层复核机制，每一份试题定稿前，配备文史、思政、科普多领域专业人员联合审核，严格把控中外素材配比，优先挖掘、用好本土榜样故事，同时建立群众反馈通道，家长、老师发现问题试题能够快速上报核查。

我们期待的教育，不是刻意排斥外来文化，而是做到内外平衡、史实严谨，让孩子既能看见世界多元文明，更能读懂自己脚下这片土地的发展与荣光。考卷不该成为传递错误信息、弱化本土文化的载体，每一道题都该肩负起正向引导、传授准确知识的责任，各类学习资料里潜藏的细节乱象，必须持续深挖整改，从出题源头、审核流程全方位堵住漏洞，守护好青少年成长的学习阵地。

不知道各位家长和老师平时辅导、阅卷时，有没有遇到过试题史实出错、过度堆砌国外人物素材的情况？你觉得想要彻底改善这类试卷乱象，最该从哪个环节加大管控力度？