大量阅读，把短期记忆变长期记忆，这个无痛学习之道，是学霸基础

初二最后的期末考试，是我校的分班考试。初三的时候，全年级排名前50，就被分在了同一个班里。用现在的话来说，组成了全年级的学霸班，于是，我有了很多新的同学。有些同学，是全年级排名30-50的，按当时的升学条件，是老师希望的努力的同学，也希望优秀的同学，多帮扶这些同学。希望全班聚在一起的化学效应，整体提升大家的学业竞争力。我和这些同学，有过大量的交流，当时就发现了一些问题，给了一些建议。但因为年幼，没有完全想明白，等若干年后，想参透学习的奥秘，学习了脑科学的知识，才完全明白。

最大的问题，是中等生的学习，几乎都是短期记忆，这很致命。比如说，一个同学给我讲，你看我这两年，单元测试，分数也不错的。但每次期末考试，就会差很多。还有几个同学附和。问是不是就是期末考试一次性科目太多，复习安排不过来了。因为平时单元测试，各个科目是分开的。这是表面原因。真实的原因，当时我就发现了：中等生的学习，多是突击短期记忆。对付这个单元还行。过了就忘了很多，积累不够，到期末就不行了。为什么会短期记忆呢，从小学习习惯。不讲积累，不讲拓展。骨子里，其实没那么爱学习。主要就是听课做作业，缺乏这些学校标准规定动作之外的自选动作。缺乏把每个单元的知识，变成长期记忆的动作。平时作业，然后对付单元考试。再然后就是遗忘。

我的自选动作是什么呢？文科的积累本，理科的拓展本。文科科目我都很喜欢，大量阅读，本就有一定的基础，加上从小的剪报和书摘习惯，这些习惯，本就让很多知识“提前学”了，而且变成了长期记忆。语文历史地理等科目，上课是梳理是复习，是把我固有的记忆再系统化，作业是教我学会按套路答题罢了。理科科目的拓展学，看了很多数学物理书，一知半解，很多题目开始也未必能搞定。但这个动作，有一个好处，你把你所学的东西，迁移到别的环境再使用，多次使用，就变成长期记忆了。拓展的题目，就算没有做出来，但校内要求的概念公式定理，熟悉无比了。各种单元横向联系综合的能力也培养出来了，期末考试的几个大题也不在话下——嗯，你看我一直说，孩子有拓展学的习惯就行，那些奥数题，做不出来，没关系的，道理就在这里。但父母总认为，做不出来，就是……幸好我父母不管这些，只管出买书钱。

所以，期末考试前，我几乎没有复习习惯，除了《法律常识》和《生物》要背诵一些细节。语文英语，平时积累为主啊。数学物理，当然是平时就练就了很高的水平，见题灭题啊，考前要怎么复习呢？那个年代，期末模拟试卷都没有，我都是去直接考的。加加我也就让她模拟考一次。但是，我一直让加加有每个单元的梳理和总结的习惯。所学知识，经典题和易错题等等。这个习惯，单元知识变成了长期记忆。期末考试之前，再有拉通的复习，综合几个单元知识才能解决的题目等等。所以她，从小分数上，比我还出色。更聪明把知识变成长期记忆，更会考试罢了。