这个社会，也要给数学和英语学不好的孩子，一个机会——不要让孩子习惯“坐牢”，要让他们做够得着，有成就感的事

昨晚我给加加说：有些省份，150分，180分，就能上一个专科，就能上一个大学了。“专科，高等职业技术学校，也是大学的。”我给加加普及常识。加加大吃一惊：150分，也就是平均分30分一科，按百分制，也就是20分，这也能上大学。上大学听得懂吗？我表示同意：嗯，是个问题，300分以下，按大学课程要求，其实都是听不懂的。当年我们去旁听一些高职学校的课程……学生学这些没用的东西，挫败感很强。加加：中考分流，你又不同意，说孩子太小了，要普及高中。但300分的，恐怕高中就听不懂课程了。这不也是坐牢啊。我：确实，高中就该改改了。我读高中的时候，就知道，有些初中同学上了高中，高一时候雄心壮志，觉得自己上的是比较简单的乙种本，应该是适合自己的。到高三冲刺那十几个大学名额还是可以的。结果高一读完，从高二分科开始，就挫败感很强。主要是，英语和数理化，都太难了。读书十年，这个时候，英语和数学，差距太大的，学不进去了。还有物理和化学，和数学息息相关，都感觉是坐牢了。人总干这种没意义的事情，会颓废的。

思来想去，只有高一结束，分科的时候，文科理科之外，再分出来一个高职预科来。两年后，他们也参加高考，但是呢，他们不选英语和数理化这四门。考《语文》，《中国历史和文化常识》，《法律常识》，《社会运行规范与常识》，《医学与身体健康常识》这五门。语文考试，也偏向常识性考试和应用文写作。高二高三不再学对这些孩子感觉很难的数学、英语、物理和化学，改为上这些常识课程，而且是从零开始学，大家起跑线相同，主要也是梳理记忆，学习方法要求也不高。人人都能七八十分起，成就感不一样，自然上课面貌，也不一样啊。而且课程内容，对他们有用。出门办事，知道找哪个“衙门”；看得懂合同，知道签署协议要注意些什么，知道如何报警等保护自己的权益；求医问药，也不被骗……是真的提升全民素质啊。而且也是通过高考的选拔，以分数作为重要参考选学校的。毕竟高职，也分大专类和本科类。

现在有些高职学校，就业好，学生也抢的。那运行十来年后，大家会发现：哦，选择自己擅长的，有成就感的科目，一样上大专院校，毕业还能有更好的就业，分流就自然了。