小学教材难度提升有必要吗?
许多人都有疑问，认为小学教材难度提升没有必要。理由是部分学生成绩差，跟不上。认为加难可在后面进行。我在这里明确地表示:上述观点是错误的。
我们应该明确，现在是知识爆炸时期，知识是呈指数级增长。也许过一两年新增的知识就是过去所有知识的总和。一个生命有限，读书时间有限。总不能博士毕业了，在研究领域还在学十七十八世纪的东西，离研究领域的新领域还差几百年。这个博士读得也没有意义，科研也不要搞，因为总在科学的屁股后面很远！博士总在研究领领域接近前沿知识吧。攻博也只几年，总不能把什么知识都放到博士阶段学习吧！我们必须将知识删繁就简，同时必须保证博士接近前沿知识！那么，就只可能将人类过去积累的知识分解到小学、初中、高中和大学里面，留下前沿知识在博士阶段学习。这样就注定中小学大学教材修订大概率是越修越难，几乎没有办法越修越简单。
那么孩子学不会怎么办呢？教育专家想办法，学校想办法，老师想办法，所有的教育工作者想办法。这是全世界的难题。
举个例子，为什么现在大幅度削减平面几何？是不是平面不能培育学生的逻辑思维能力？不是，平面几何太能培养学生的逻辑思维能力了。正是因为难度大，花时多，才忍痛割爱进删削，腾出时间，让数学快点推进，快点让小学学初中部分知识，初中学高中部分知识，高中学大学部分知识，大学学研究生部分知识，研究生好学新发现的知识。如果小学不加难，上述计划就会落空。删去部分繁难偏旧的知识，不是那些旧知识不能发展学生思维，而是没有它，节约时间，推理体系也成立。没有平面几何的部分内容，有平面解析几何啊。
编教材是个万难的事情，费力不讨好。像删平面几何，欧洲几百年前就搞过，由于中小学教师不理解意图，准备也不充分，结果失败了。
我们今天对教材跨度大，埋知识点，怨声载道。编者其实考量很多，有苦衷。本子只这么厚，知识内容必须全编下，还是水平高的和水平的共用。编者就依靠教师，将知识点雪藏起来。我敢说，由于知识爆炸，中小学教师的素质必须越来越高才能适应现代教学。我在这里不是帮编者说话，也不是说现在的教材尽善尽美，而是说，编教材要适应新时代很不易各国都是难题。
教材越编越难概率大，与之相反概率小。
小学学习困难 小学不吃力 语文教材变迁 教材大变样 教材迭代 小学全科提升 教材难度升级