深度了解2位中国获奖数学家 王虹MIT的导师拉里古斯趴窗根看王虹演讲的视频，我相信打动了无数的中国人。其实为什么今天我们在中文互联网媒体上，大家讨论这个图片，讨论这个拉里古斯，讨论王虹师生关系的这个内容，甚至比获菲尔兹数学奖还重要？

其实在我看来，这是它反映了中国人长期以来渴望不可求的这种师生关系。我们中国的教育其实已经跟过去比有了很大的改善了，但是我们不得不说的就是在过去有一段时间，其实我们教育快速的行政化，某种程度上理念倒退了之后，其实它造成了什么？就是老师官员化，这个无论是高等教育还是我们的基础教育都存在这些问题。

就老师官员化以后，学生跟老师之间的关系就变成了一个上下级关系，而不是一个平等的学术探讨的关系。我相信大家如果看王虹在获奖感言和后来多次场合上做的一些讲话，他感谢他在法国的求学经历，感谢他的导师。你可以看到，就是说他只有出国之后才意识到，原来其实数学在研究过程当中大多数时候都是错的，就是允许犯错就成为了我们教育行政化的一个代价。

就是我们不允许教育犯错了，因为如果犯错时间就不够了，如果犯错指标就不好了，那指标不好了，所有人的升迁、绩效就都会受影响。所以其实教育本该是一个允许学生不断犯错的一个场域，最后变成了一个就只允许学生对。那么就对于那些思考深度强的，总是要问为什么的孩子，这个环境就不友好。就是他的导师趴窗根看自己的学生在那演讲的这样的这种场景，这种温馨的场面，反而实际上是一个纠偏，就是让我们可以重新开始去看待我们的教育是不是该做重大的调整。

在前两周我们出台的关于教育十五五规划当中，第一次把身心健康放在了基础教育的首位，基础教育改革的时候，其实过去那些东西都是老生常谈，这是第一次把身心健康放在了第一位。所以其实这个对每个人来说，我觉得都是一个机会，就是让我们看到教育的趋势在逐渐的改变。就我们其实渴求的是那种平等的师生关系，是那种容错率的教育环境，是学生真的可以向老师去提问的环境，而不是老师只是说：那你不会怎么不问呢？你不会怎么不问这句话说出来本身就是一种指责，谁敢问呢？

为什么中国人出去之后都怕犯错？为什么中国人总是想融入到别人的环境当中，而不是把别人吸引到我们自己的环境当中？这本来就是我们过去5000年文明所有的独特的优势，但是现在我们丢掉了，因为我们太怕犯错了，我们觉得犯错是一种耻辱。这是从小到大我们的教育环境给我们塑造的一种潜意识，它已经深植于我们每个人的基因了。

但王虹这件事情其实让我们看到的是，原来在学术上搞成就、搞研究，大部分时间是可以错的，大部分时间是默默无闻的。不是当了老师都是要上岸，不是当了老师就要走体制，不是走了体制就一定会求稳。不是所有学生上大学都是为了上岸，不是所有学生上岸都是为了要当官。

只有我们去转变人的绩效观，我们才能改变精致的利己的思维，我们改变了精致利己的思维，我们才能离科学越来越近。好在这次有两个是中国人，他们不是什么美籍华人啊，或者法籍华商啊。我相信如果这次菲尔茨数学奖得奖的几位得主不是中国国籍，而是某一个籍的华裔，我们大概率这个互联网的新闻就该开始出现：菲尔茨数学奖是西方的，是亡我之心不死的，我们中国有自己的数学奖，那这样我们就可以把北大数学系自洽了。

为什么王虹在北大数学系垫底，几乎被淘汰掉，但是跑到了国外却成为了数学顶尖获奖得主？那为什么我们拿了那么多的各种各样的奖项，却依然不被世界认可？就是我们在过去为了这个绩效，为了让当时的既得利益者能够得利，其实我们歪曲了很多这个普世的价值。

今天全社会去探讨王虹的导师拉里古斯趴窗根看自己学生的那种朴素的那种情感的表达，现在是我们教育行政化，大多数的从幼儿园、小学、中学一直到大学的师生关系最缺失的，这是真的值得认真去探讨的，而不应该再去曲解它了。