什么样的孩子，学着学着突然开窍？
1、思维能力超越大多数同龄人，低年级阶段的难度，不足以难以激发其学习潜力。
各阶段学习难度的设置，契合大多数中等思维能力的学生，对于思维能力不足的孩子，会学不懂学不会，变得没有那么用心。
另一些更聪慧的孩子，思维能力越明显超越同龄人，面对当前的学习难度会觉得过于容易，让其并没有全力投入的必要，也就没有那么用心和投入。
随着学习难度和强度逐渐提升，大多数同龄人感觉思维能力跟不上时，这些孩子反而会逐渐产生思维乐趣，呈现出享受学习乐趣，变得更爱学习，成绩大幅度提升的“开窍”特性。
2、这些孩子更喜欢自主思维，而低年级阶段，补课对于成绩影响过于明显。
一些孩子的突然开窍，其实可能只是单纯的补课，掩盖了真学好和假学好的差距，比如低年级阶段，依靠补课可以强化各种应用题的题型，不大的知识点被反复强化，而不补课的孩子，完全没有各种套路强化，都是在运用自己思维去学习，在这个过程中成绩优势不突然，但却逐步取得思维能力上的优势。
进入初二几何与函数，看似是知识点难度的突然增加，实际是对于思维能力要求的一次明显提升，那些具备更强自主思维能力的孩子，在面对几何证明这种全新的学习模式，不仅不会不适应，反而更契合其自主思维能力的优势，函数同样也是如此，看似是难在概念，实际是难在具体问题具体分析的能力，同样使得自主思维能力的优势得到更充分的体现。
3、有着更高的学习效率，学习强度的提升，其投入度随之提升，学习效率的优势开始体现。
低年级阶段，甚至初衷阶段的学习，对于她们而言过于简单，既不需要补课，也不需要去熬夜学习，她们并不追求数一数二的成绩，只要有足够的余力进入重点高中即可，虽然成绩不是最突出的，但在老师眼中，却是后劲最大的。
她们进入高中后也开始学习强度拉满，学习效率的优势就得到充分体现，出现再次开窍的特征。