准高一的孩子，要做好那些心理准备？
1、老师教学节奏变化的预期，可能会从学有余力，变成需要追着学！  
初中阶段知识点简单，学生整体水平良莠不齐，而老师的教学，更偏重于让差生听得懂，而不是优生的培优提升，能够升上重点高中的孩子，在这个阶段，只会觉得老师的授课进度太慢，处于一种很轻松，很有余力的状态。
进入高中后身边学生整体水平提升，而老师的教学模式也同时变为注重培优，而相对忽视跟不上的学生，双重因素叠加，使得课堂学习难度明显提升，感觉突然跟不上，是很多学生的最直接认知。
2、高中的难度不是循序渐进提升，而是开始就快速拉开差距，尤其是高一很快就要选科分班。
初中是义务教育，难度提升尽可能安排平缓，一些新接触学科，如物理和化学，尽可能降低思维难度，强调基础知识的掌握，对于优生层次的学生，完全适应难度提升。
高中更注重选拔，其难度设置就是让已经经过一轮选拔的学生，再次形成分层，并不给大多数学生难度适应期，难度陡坡明显，尤其是数理化难度的提升，初中很容易获得的高分甚至满分成绩，高中可能及格都是一大门槛。
3、相比于初中位次排名变化，从初中阶段老师关注。同学仰慕的优生学霸，变成普通学生的心理落差。
越是自尊心较强，习惯于被表扬关注的孩子，越容易在进入高中后出现情绪落差，他们习惯于被众星捧月，难以适应从领先者到追赶者身位的变化，更难以接受的是学习方式的变化。
原本自己学有余力，让别人仰慕，变为自己全力以赴，也比不过别人的学有余力。越是初中成绩优秀，越进入头部高中头部班级，这种情况反而更容易出现。
很多头部重点高中，录取的中考分数线很高，但高考仍然有相当比例的学生，连特招线都上不了，不是他们中考的成绩有多大水分，而是对于成为凤尾后的不适应和失去信心。
 4、学习强度的变化，大多数能够升上重点高中的孩子，初中处于学有余力的状态，高中的强度对比要大得多。
依靠特别努力或者高强度培训的孩子，进入高中更容易后劲不足，初中学有余力的孩子，高中整体后劲更大，但前提是高中能够提升自己的学习强度。
初中阶段即使有余力，有点小聪明升入重点高中，但如果还是初中的投入度，同样容易跟不上。