进入高中才发现，高中成绩究竟比什么？
1、自主思维能力，尤其是数理化理科的思维能力！
小学和初中阶段，自主思维能力的差距，在成绩上体现并不明显，一些孩子的优秀成绩，只是单纯依靠各类补课强化做题模型，虽然会做题，但只是知其然不知其所以然，并没有在学习过程中去自己思考解决问题。
这种差距初中阶段被不大的难度掩盖，但进入高中后数理化三门理科的难度，都明显提升，没有固定的刷题套路，而是需要学生自己去思考，自主思维能力的差距，直接形成成绩上的分化。
2、学习效率，同样的学习时间和强度下，能够达到更好的应试效果。
同样的中考成绩，如果是学有余力的状态下取得的，对应更高的学习效率，这种余力同样在初中阶段不大的学习强度下，可以被其他孩子的勤能补拙所弥补，但进入高中学习强度拉满，初中阶段还有余力的学生，有着足够的余力，在保障学习效率的情况下，应付学习强度的变化。
2、学习毅力：持续的难度和强度坚持三年，同样也是对于毅力的考验，能够保持学习的状态，中途不放松，就是一种额外加成的优势。
这其中最容易松懈的时间点，不是高三而是高二，没有高一的新鲜感与动力，高考还有时间，是最容易放松的阶段。
4、抗压能力：高中阶段的压力，并不是老师和学校给的，而是身边的同学给的，原有的有优生学霸聚集在一起，聪明的更努力，努力的更聪明，考试排名如逆水行舟不进则退，每个人的努力都会彼此影响。
具备足够的抗压能力，能够讲压力转化为动力，学习过程中更少的情绪消耗，也更能提升学习的驱动力，获得更好的学习效果。
1、身体素质：更好的身体素质，能够保障更好的专注力和学习效率，身体素质一般，巨大的学习强度，很容易出现学习效率下降，专注力不足，很难保持学习兴奋度。
出色的身体素质，可以保持每天饱满的精神状态，第一天不管学习多累，第二天就立即恢复成为满血状态，日积月累形成的优势也就越来越大。
6、自制力和延迟满足能力：高中的孩子，大多数学习时间在校内，如果需要家长监督的孩子，在高中很难保持持续的学习专注度，自己有学习的动力，有延迟满足的能力，能够为未来的前程努力，而不是当前的放松，这些孩子基本不可能出现沉迷电子产品的情况，即使偶然有玩，也只是娱乐休闲。