今日份课内数学
1️⃣六下《计算能手》2页⏰22分钟
做题还是很有必要的，这不就能发现“保留三位小数”和“精确到千分位”的“区别”了嘛！Yaya以为前者要四舍五入，后者不用，得亏我发现问题，我也怀疑我自己、怕纠错了，于是上网搜了一下，确实无差别，全都要四舍五入！

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2️⃣八上《拔尖特训》第十四章
⏰51分钟
①看思维导图我“教学” 6分钟
②做14.1的题 45分钟

“全等三角形”是全新的知识，但并不是全新的理论，这一点我们在平常做题互动的时候也有聊到。今天的“开课”我先跟Yaya说“全等的意思是完全重合的两个三角形”，之后让Yaya回想数学老师用的三角板和她的三角板有什么特点，Yaya说“等比例放大”，我追问角的特点，“相等”，接着我说三个角分别相等的三角形没法证明它俩全等，她说“这个我知道”……各位友友的孩子也一定知道，在小学初接触“角”的时候就有过这样的问题，到初中，问题延伸过来而不是完全创新——这话是解释给那些没法理解我们为什么可以不学课就直接做题的友友们。
因为这一章的题是我两个月前已经做完的，脑子里有一些题型，我跟Yaya说常出的就是证明两个三角形全等，再是通过全等三角形推出某边某角相等。
我教她符号怎么写，这个不学真不会，还要注意这个符号两侧的角和边要一一对应，也就是有序的！

各科她都有个习惯，虽然做着前面的题，但会往后翻看。语文英语因为翻看，对感兴趣的课文会提前读完[偷笑]就像新到手的语文教材，她会一口气全给看完一样。昨天做拔尖的时候她还翻看后面念叨“SSS”，打过游戏的友友该知道“SS”是什么意思[奸笑]我顺着她说S代表边，应该对应side吧，角是什么单词？她抢答“阿尔法α”[偷笑]随便吧，三角形里不是边就是角，不会混淆。

今天在“教”她哪些可以证明出两个三角形全等时，把这个话题引出来，她脑子里是有预设内容的，平常画对称图形、画画娱乐，她都想过相关的内容，再回到新知识时就得心应手了！
我好像也解释不明白[尬笑]

我这6分钟“教学”是“教”这一章，所以连后面的做题规范也拿我的本给她看了：大括号内最好按顺序写“角”“边”，后面结论再打括号写上你用的方法。她看着HL，还看错了说“HHL”[笑哭]我跟她说Rt△的特殊方法，其实能回到普通三角形，只不过它有一组直角已经相等了。我说话时，Yaya是有反馈的，听懂了/需要等一下，我都能get到，毕竟我俩磨合这么多年了[灵光一闪]可以追溯到不足2岁时玩的思维训练粘贴书，这里给后认识的友友解释一下，那绝对是无心插柳柳成荫的结果！
我上大学的时候去我哥家，我侄女在墙上、床头上……反正到处都是粘贴，给我烦的[皱眉]等我有了孩子，小孩不玩粘贴不可能，我小时候也玩，与其让她乱贴，不如买些专门可以贴的书，就是这些思维书。我陪她玩，还不能直接告诉她贴哪，是引导着她理解题意，就这样玩到学前班，各种品牌都买遍了，好的不好的也有数，最后只有5～6岁的，马上上小学没的玩了，机缘巧合我朋友圈有卖学而思秘籍的，就这么试试看的买来了。例题我俩一起做，再分享彼此的做题方法、再一起看解析，做到5、6级，后来我忙，不能全等我，那样进度太慢，于是偶尔是她自己做，偶尔还是我跟她一起做，一直到现在的第12级，编筐编篓，贵在收口，争取这个暑假给做完！