汤家凤怒斥中小学插画：外国小孩阳光可爱，中国孩子猥琐丑陋

​汤家凤说：我搞不懂，为什么中小学插画里，只要是外国小朋友就是可爱、帅气、活泼、阳光，只要是中国的小朋友就猥琐、丑陋？以丑为美、阴阳怪气、心灵灰暗——这就是你们的美学观？

这番话说得直白刺耳，却句句戳心。让人难受的不是言辞激烈，而是现实情况和他描述的完全吻合，很多家长翻看旧教材时，同样生出过满心的不解与愤懑。

回看当年引发全网热议的人教版小学数学旧教材，里面的中国孩子眼神涣散，五官怪异，还有吐舌头、眯眼等违和画面，部分孩童服饰纹样也引发网友争议，观感十分不适。

不少网友吐槽人物神态怪异扭曲，看着心里很不舒服。不止这套教材，不少中小学读物当中，外国小朋友形象鲜活又阳光，巨大落差，很难不让人心生疑惑。

总有人拿艺术风格、审美多元替创作者开脱。审美包容本没有错，但多元建立在统一标尺之上，不能两套标准待人，这不是风格差异，是赤裸裸的双重标准。

本质上，部分创作者内心藏着一种扭曲倾向，一味迎合西方的审美偏好，把丑化本民族人物当作特立独行。这种发自内心的文化不自信，远比绘画技法拙劣更加危害深远。

教育部的调查通报早已盖棺定论，明确旧插图存在不美观向上、不严肃规范、不细致准确三大问题。人教社27名相关人员被追责，吴勇设计工作室也被禁止参与国家教材相关工作。

全套插图全部推翻重绘，2022年秋季新版教材正式走进课堂。事实摆在眼前，这绝不是轻飘飘一句审美不同就可以搪塞过去，属于实实在在的履职失责。

很多人只看到画面不好看，却忽略教材承载的深层重量。课本是孩子最早接触的启蒙读物，每一幅插图，都在潜移默化塑造孩子的审美认知与民族身份认同感。

试想，孩子长期在课本看见本国孩童形象萎靡怪异，外来人物个个光鲜亮眼。久而久之，很容易滋生外来皆优的错觉，打心底轻视本土同胞与民族文化，这是一种无声的文化伤害。

还有人提出质疑，汤家凤是数学老师，跨界点评教材插图是否多管闲事。恰恰数学教会人辨别对错，题目做错尚可订正，价值观一旦偏移，代价却要一代人来承担。

正如汤家凤所言，小学教材是民族根基，是塑造少年三观的关键载体。课本传递的导向，会深深烙印在孩童内心，影响一代人的精神底色，半点马虎都容不得。

值得欣慰的是，如今风气已经悄然转变。新版课本当中，中国少年面容朝气蓬勃，眼神明亮有神，水墨画、剪纸、传统古建筑等本土元素也得到充分展现。

放眼社会，国风动画收获大众喜爱，本土文创不断出圈，国人的文化审美自信正在逐步回归。我们不是画不出阳光鲜活的中国孩童，只是过去部分环节出现松懈走偏。

汤家凤的公开质问，来得恰逢其时，也十分有必要。审美教育必须守住底线，文化自信的根基更不能轻易动摇，兼容外来文化，但民族形象绝不能拱手于人。

课本之上少年的模样，映照的便是国家未来的模样。让孩子在教科书看见鲜活的同胞、可敬的先辈、璀璨的中华文化，才能根植文化自信，堂堂正正望向世界。

这是亿万普通家长共同的心愿，更是基础教育理应坚守的本分。对于课本插画的审美导向问题，各位朋友有着怎样的看法？欢迎评论区留言交流。