​据媒体报道，辽宁、山东聊城、吉林、陕西咸阳、江苏宿迁等地将历史改为等级考查，不计入总分。有的地方直接取消历史等小四门中考，不计入总分。理由就是减负，回归素养。


​看到消息后，汤家凤表示心里好沉重，说再过一些年我们的年轻人还记得每年的9月3日是什么日子吗？

汤家凤，很多网友都熟悉，是高校数学老师，常年在网上给学生讲课，粉丝众多，平日里大多聚焦数理学习，很少对教育改革公开发表感慨。

这次说出这番话，戳中无数家长内心深处的担忧。9月3日，是我国法定的抗日战争胜利纪念日，刻着整个民族苦难与抗争的记忆 。

一句发问，并不是反对减负，而是担忧分数权重下调之后，历史这门承载民族记忆的学科，会慢慢被冷落。

很多人容易产生误解，觉得政策一出，历史课就直接不学了。

翻看各地公开文件能够看得明白，历史课程依旧要正常开设，考试也并没有取消，只是不再换算成具体分数叠加进中考总成绩，改用A、B、C、D等级来评判结果，不少地区的普高录取，还会把历史等级当成一道门槛，达不到相应等级，照样会影响上普通高中。

政策设计的初衷，是想跳出死记硬背、疯狂刷题的应试怪圈，把学生从繁杂的背诵考点当中解放出来，真正去理解历史背后的人文素养，给孩子的课业压力做减法。

现实的校园环境，却有着一套很直接的指挥逻辑。

中考升学竞争摆在眼前，哪一门科目要算分，学校、老师、学生、家长自然就会投入更多精力。

一旦不计入总分，即便还有等级要求，在紧张的课时安排之下，历史的教学时间、课后重视程度，很容易悄悄往下滑落。

老师迫于升学压力，会优先把时间倾斜到语数英这些直接决定总分的主科。

学生会本能的判断，这门课不决定能不能考上高中，不用再花大量心思深耕学习。

我们不能全盘否定这次改革的善意。过去很长一段时间，历史学习陷入应试套路，不少孩子只会背年代、背简答题模板，考完试很快就全部忘掉，并没有真正读懂历史蕴含的家国情怀。

改革希望跳出机械应试，这份方向本身没有问题。可素养教育，绝不等同降低考核权重。真正的历史素养，也不是只靠课堂上随便听听就能内化到心里。

网上舆论分成截然不同的两种声音。一部分家长拍手叫好，孩子少一门计分科目，刷题、背书的负担减轻，不用再被海量历史习题压得喘不过气。

另一部分人心存焦虑，害怕年轻人慢慢淡化对重大历史节点的记忆，对民族过往的苦难与奋斗越来越陌生。两种想法，都源自普通家庭最真切的感受。

还要分清一个关键点，减负不等于淡化历史教育。分数可以降低权重，民族记忆不能随之变淡。

等级考查想要达到理想效果，就要把等级标准落实到位，不能变成走形式、走过场。

学校课堂教学质量更要跟上，多讲事件背后的故事，传递历史带给我们的思考，而不是简单把减负等同于降低对这门学科的整体要求。

教育改革从来都是一件牵一发而动全身的大事。

减轻学生的课业负担，是全社会共同的期盼，但是人文根基、家国记忆，同样是青少年成长过程当中，万万不能丢掉的东西。

如何在减负和历史教育之间，找到一个稳妥的平衡点，值得教育从业者、每一个普通人静下心好好思考。

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