高校教师评职，到底是选教学型还是科研型？


目前正是职称申报扎堆的时候，今年最大的变化就是别只盯论文数量，现在越来越多地方和高校实行分类评价，高校教师评职称，通常要选教学为主型或教学科研型。


其实选啥路，关键看你平时主要干啥的。


教学为主型的话，主要更适合课多、课堂稳、学生评价好、以及课程建设和教改扎实的老师。


比如长期主讲核心课、教学质量考核多次优秀、带学生竞赛拿奖、建设优质课程、拿教学成果奖、参编教材、做教改项目，这些都能算硬业绩，走这条路，不是“科研不行才选教学型”，而是你确实在育人一线有持续产出。


那么教学科研型则适合教学和科研都拿得出手得老师，不管是论文、项目、专著、课程建设、科研或教学成果奖这些最好都能有。


它不像纯科研型那样只拼论文，但也不像教学为主型那样主要看课堂和教改，属于“两条腿走路”


今年还要特别注意，青年教师晋升高一级职称，很多地方明确要求有辅导员、班主任、支教或基层服务经历。


四川这边也强调代表性业绩成果，副教授、教授通常都要拿出至少3项有分量的成果，不是随便凑材料。


怎么选？一句话：你平时花在课堂上的时间多，就走教学为主型；你论文、项目、教学都能兼顾，再考虑教学科研型。


千万别明明课少、教学考核一般，还硬冲教学型；也别明明教学很强，却非逼自己拼科研论文。


当然各省、各校细则不一样，具体还是要以当地教育厅和本校通知为准，尤其看业绩截止时间、教学质量考核、代表作材料和答辩要求，还是那句话，今年评职称，选对赛道，比盲目堆材料更重要。