大家好，接着分享被讨厌的勇气。砍断格尔迪奥斯绳结。青年说课题分离作为道理完全正确，但是别人因担心伸出援手也要推开，说不要干涉我，这不是践踏别人的好意吗？哲人说亚历山大砍断了格尔迪奥斯绳结并成为了一段有名的逸闻。像这样盘综错节的绳结，也就是人际关系中的羁绊，已经无法用普通方法解开了，必须用全新的手段将其切断。读书的时候如果离得太近，就会什么都看不见，想要构筑良好的人际关系，需要保持一定的距离。父母如果一味训斥孩子，心就会疏远，这样孩子甚至不愿意与父母商量，父母也不能提供适当的援助。伸手即可触及又不踏入对方的领域，保持这种适度距离非常重要。哲人认为青年所说的课题分离是肆意践踏对方的好意其实是一种受回报思想束缚的说法，也就是说，如果对方对自己做了一些即使并不是自己所期望的事情，自己必须给予报答，这其实并不是不辜负好意，而是仅仅受回报思想的束缚。如果人际关系中有回报思想存在就会产生因为我为你做了这些所以你就应该给予相应回报这样的想法。很多情况下不进行课题分离，而是干涉别人的课题会更加容易，例如孩子总是系不上鞋带，对繁忙的母亲而言，直接帮孩子系上比等着孩子自己系上更快，这种行为是一种干涉，剥夺孩子的课题，反复干涉的结果是孩子什么也学不到，最终还是缺乏去面对人生课题的勇气。阿德勒说没有学会直面困难的孩子，最终会想要逃避一切困难。阿德勒心理学中有反常识的方面，否定原因论，否定精神创伤，采取目的论认，为人的烦恼都是关于人际关系的烦恼，此外不寻求认可或者课题分离也都是反常识的理论。