教师是师德重要还是教学水平重要?

很多人讨论，教师到底是师德更重要，还是教学水平更重要？我的观点很明确：师德为先，教学能力为辅。师德是底线，教学水平是上限。

先看违反师德带来的严重后果。
有的老师业务能力很强，课讲得精彩，但是体罚、言语羞辱学生，给孩子留下长久的心理创伤；有的教师利用职务之便收受家长礼品礼金，搞有偿补课，破坏教育公平；还有的教师言行失范，在课堂发表不当言论，误导学生价值观。这类人哪怕备课再精心、解题水平再高，带来的伤害也是毁灭性的。教学水平差一点，顶多学生成绩提升慢；师德失守，毁掉的是孩子的身心健康，击穿家长、社会对整个教师队伍的信任。一旦出现师德问题，教学能力再突出，也无法弥补造成的负面影响。

所以我们一直坚持以德为先的用人原则，实行师德一票否决制，这个制度并不是轻视教学能力，而是分清底层逻辑。
第一，教师这个职业，首要使命是育人，其次才是教书。教书育人，“育人”在前，“教书”在后。教师是学生成长路上的引路人，一言一行都在潜移默化塑造孩子的品格。一个有良好师德、责任心强的老师，哪怕教学功底尚有欠缺，也会用心钻研教法、耐心对待每一名学生，慢慢提升教学本领。教学能力可以培训、打磨、慢慢成长。
第二，能力没有约束，就容易跑偏。教学水平是一把双刃剑。师德合格，高超的教学水平，会成为点亮学生的利器；一旦师德缺失，越强的业务能力，越容易用来谋私利、伤害学生，危害会被成倍放大。

有人会提出疑问：只看师德，教学不行怎么教好学生？
这里要厘清：师德一票否决，不等于只看师德、放弃教学考核。它的含义是：师德是准入底线，底线不达标，直接淘汰；底线合格之后，再比拼教学能力、业务水平。 招聘、评优、职称评审当中，师德是第一道关卡，关卡通过，才会继续考察课堂教学、教研成果。

形成完整闭环：
教学能力可以后天培养，师德是内在的价值选择，很难短期改造。教学水平能慢慢进步，但师德一旦失守，对学生、对教育行业造成的损害很难修复。正是因为这个原因，把师德放在首位，设立师德一票否决，守住教师队伍最根本的门槛，才能保证教育朝着立德树人的方向走。师德不合格，业务再强也不能用；师德合格，我们再鼓励教师精进教学，做到德才兼备。